ЕДУКА ДИГИТАЛ

ЕДУКА ДИГИТАЛ – ДИГИТАЛНИ УЏБЕНИЦИ НА НОВОЈ ИНТЕРНЕТ ПЛАТФОРМИ ЗА УЧЕНИКА И НАСТАВНИКА

 

У истраживање и израду материјала за електронски подржано учење издавачка кућа Едука ушла је пре више година. Резултат су многи материјали који су већ неко време у успешној употреби у настави. О некима од њих смо, као у случају изванредне збирке за припрему завршног испита из српског језика Научи кроз вежбања, већ писали.

У раду на овим изворима стручњаци које Едука окупља концентрисани су, пре свега, на методичку утемељеност, функционалност и употребљивост ових материјала у учионици. У том смислу Едука остаје на становишту да пре технологије увек долазе педагогија и методика, да у фокусу израде ових материјала мора остати достизање исхода наставе, обогаћивање дететовог искуства и подршка наставнику у остваривању назначених циљева.

У том духу је осмишљена и Едукина платформа, на којој се налазе дигитални уџбеници и други извори за електронски подржано учење.

  • Платформа је онлајн и дозвољава упис неограниченог броја корисника, који не морају бити претплатници, већ могу да користе ограничене ресурсе.
  • Платформа је такође подешена за изузетно једноставно коришћење од стране наставника, али и од стране ученика. Она подразумева једноставно логовање и регистрацију из три клика, након чега је омогућено неограничено коришћење.
  • Када се интернет веза прекине, платформа остаје у тренутном стању, а са поновним успостављањем везе наставља тамо где је стала.
  • Платформа је у потпуности компатибилна са свим верзијама таблет уређаја и најбрже и најсигурније ради у Гугл Хром претраживачу, али ради и на другим претраживачима.
  • Сви садржаји су прилагођени узрасту, методички утемељени и наменски направљени или прилагођени тако да подржавају основне циљеве наставе.
  • На крају сваке лекције налазе се евалуациони садржаји, који наставнику омогућавају увид у рад ученика, али и ученика подстичу да сам себе провери и процени.
  • Едукативни садржаји потпуно прате уџбенике и радне листове, пружајући поред тога садржаје могуће само у дигиталном окружењу. Платформа дозвољава писање, уписивање, бојење, подржава караоке, омогућава увид у мултимедијалне дидактичке материјале и едукативне филмове, који се налазе на Едукином Јутјуб каналу. Интерактивност је заступљена у десетинама облика (превлачење, писање, допуњавање, цртање, вишеструки избор, мапе, игре меморије, игре тражења, понављање садржаја, избор поља, презентације, интерактивне презентације, караоке, интерактивни филмови, диктат, и сл.)
  • Осим ових садржаја, платформа ће садржати и базу знања, која ће подржавати примере добре праксе, и ова база ће бити доступна само наставницима. Ту ће се налазити тестови (који се могу штампати), припреме, те додатни материјали за рад на часу.
  • Сви садржаји су бесплатни. Сваки ученик (или корисник) куповином било ког Едукиног уџбеника стиче право да неограничено користи платформу у периоду од 1.9. текуће године до 31.8. наредне године. У оквиру уџбеника добиће приступне параметре.

Као и досад, Едука ће наставити да развија одређене садржаје доступне офлајн, као што је случај са материјалима који прате уџбенике из српског језика у другом циклусу образовања. Ови материјали представљају позитиван подстицај за ученика  а наставнику омогућавају да у настави користи електронски подржане изворе који не зависе од интернет везе.

Демо верзија Едукиних дигиталних уџбеника ЕДУКА Дигитал:

 

https://test.e-eduka.rs/course-category/digitalni-udzbenik-1-4-razred/

https://test.e-eduka.rs/course-category/digitalni-udzbenik-5-8-razred/

Презентације Едукиних уџбеника за други и шести разред

Поштоване колегинице и колеге,

С великим задовољством позивамо вас да присуствујете представљању нове генерације Едукиних уџбеника за други и шести разред основне школе.

Едукина нова уџбеничка издања у потпуности одговарају новом Плану и програму наставе и учења, допуњена су дигиталним и електронским садржајима, прате их одговарајући приручници и наставни материјали, и потпуно су спремна за употребу у наредној школској 2019/2020. години.

ПРЕДСТАВЉАЊЕ  УЏБЕНИКА ЗА ДРУГИ РАЗРЕД

Презентација за наставнике разредне наставе:

Смедерево Понедељак, 15.04.2019. у 19ч Центар за културу Карађорђева 5-7
Сомбор Уторак, 16.04.2019. у 18ч ОШ „Аврам Мразовић“ Подгоричка 2
Инђија Среда, 17.04.2019. у 18 ч ОШ „Душан Јерковић“ Душана Јерковића 1
Београд Четвртак, 18.04.2019. у 18ч ОШ “Краљ Петар Први” Ул. Краља Петра 7
Лесковац Петак, 19.04.2019. у 18ч Техничка школа „Раде Металац“ Димитрија Туцовића бб
Ужице Понедељак, 22.04.2019. у 18ч Педагошки факултет Трг Светог Саве 36
Чачак Уторак, 23.4.2019. у 18ч Факултет техничких наука Трг Светог Саве 65

ПРЕДСТАВЉАЊЕ  УЏБЕНИКА ЗА ШЕСТИ РАЗРЕД

Презентација за наставнике предметне наставе (српски језик и књижевност, математика, енглески језик, биологија, историја, физика, географија, техника и технологија, информатика и рачунарство, музичка култура и ликовна култура):

Смедерево Понедељак, 15.04.2019. у 19ч ОШ „Јован Цвијић” Јована Цвијића 9
Сомбор Уторак, 16.04.2019. у 19.30ч ОШ „Аврам Мразовић“ Подгоричка 2
Инђија Среда, 17.04.2019. у 19 ч ОШ „Душан Јерковић“ Душана Јерковића 1
Београд Четвртак, 18.04.2019. у 19.30ч ОШ “Краљ Петар Први” Ул. Краља Петра 7
Лесковац Петак, 19.04.2019. у 19ч Техничка школа „Раде Металац“ Димитрија Туцовића бб
 

Ужице

Понедељак, 22.04.2019.

у 18ч биологија, историја, географија, ликовно, музичко, енглески

у 19ч

српски, информатика, математика, физика, ТиТ

Педагошки факултет Трг Светог Саве 36
 

Чачак

Уторак, 23.4.2019. у 19ч Факултет техничких наука Трг Светог Саве 65

 

           Очекује вас занимљиво предавање наших аутора и уредника, сертификат за интерно похађање који носи један бод и промотивни комплет уџбеника и материјала.

О терминима наредних презентација обавестићемо вас накнадно.

 

Унапред вам захваљујемо на интересовању за наша издања.

Уреднички тим Едуке

Нови уџбеници за други и шести разред

Драге колеге,
Ауторски и уреднички тимови Едуке су у претходном периоду за вас осмишљавали нове уџбенике за други и шести разред основне школе, обликоване према захтевима нових програма наставе и учења. Као и досад, драгоцену подршку имали смо управо у вама – учитељима и наставницима из праксе – и пажљиво смо ослушкивали ваше потребе и сугестије.Наш циљ је да вама, наставницима који свакодневно у својим учионицама с децом делите свој таленат, знање и ентузијазам, пружимо поуздани ослонац, подршку и надахнуће.
Свим уџбеницима за други разред можете приступити на нашем порталу (www.eduka-portal.rs), или директно путем линкова у овом имејлу.

Подсећамо вас да бирајући Едуку,бирате и целовиту подршку наставном процесу. Ту подршку чине:

  • основни уџбеници који на стваралачки и интерактиван начин прате нови Програм наставе и учења и оријентисани су ка остваривању прописаних исхода;
  • пратећи додатни дидактички материјали који великим бројем градираних вежбања, провера и тестова омогућавају адекватну организацију наставе и лако савладавање наставних садржаја;
  • дигитални уџбеници који на целовит и интерактиван начин, путем мултимедијалних садржаја, додатих интерактивних игровних активности, вежби и тестова актуелизују и надограђују садржај штампаног уџбеника;
  • свеобухватна стручна подршка која је у штампаном и дигиталном облику доступна свим корисницима Едукиних уџбеника;
  • интернет портал са свеобухватном стручном подршком за наставника: www.eduka-portal.rs

Прелистајте уџбенике за други разред!

Српски језик комплет 1

Читанка за други разред основне школе, Марела Манојловић и Снежана Бабуновић

Латиница, уџбеник за други разред основне школе, Ивана Јухас и Јасмина Игњатовић

Радна свеска, српски језик за други разред основне школе, Марела Манојловић и Снежана Бабуновић

Поуке о језику, српски језик за други разред основне школе, Ивана Јухас, Моња Јовић

 

Српски језик комплет 2

Читанка за други разред основне школе, Миланка Берковић и Натали Шарић

Латица по латица латиница, уџбеник за други разред основне школе, Миланка Берковић и Натали Шарић

Језичке поуке, српски језик, уџбеник за други разред основне школе, Мр Љубица Прћић и др Јасмина Дражић

 

** Мудрица српски језик 2, збирка задатака за други разред основне школе, Ивана Јухас и Јасмина Игњатовић

** Контролни задаци из српског језика

 

 

Математика

Математика 2а и 2б, уџбеник за други разред основне школе, Весна Дрезгић, Бранкица Ђурић, Ана Икер, Сања Ђекић

Математика 2а и 2б, уџбеник за други разред основне школе, Ивана Јухас

 

** Мудрица математика 2, збирка задатака за други разред основне школе, Ивана Јухас и Јасмина Игњатовић

** Контролни задаци из математике

 

Свет око нас

Свет око нас 2а и 2б, уџбеник за други разред основне школе, Марела Манојловић и Бранкица Ђурић

 

** Мудрица свет око нас 2, збирка задатака за други разред основне школе, Ивана Јухас и Јасмина Игњатовић

** Контролни задаци из света око нас

 

Музичка култура

Музичка вртешка, Музичка култура, уџбеник за други разред основне школе, Мирјана Смрекар Станковић, Соња Цветковић

 

Ликовна култура

Ликовна култура, уџбеник за други разред основне школе, Мариа Бузаши Марганић и Зита Бузаши

Ликовна култура 2, уџбеник за други разред основне школе, Јелена Коштица и Горан Ратковић

 

Енглески језик

Let’s play english 2, Енглески језик за други разред основне школе, Елвира Саваи

Приручник за наставнике, Let’s play english 2, Енглески језик за други разред основне школе, Елвира Саваи

 

 

Нови уџбеници за 6. разред

(Приказ наставне јединице)

У трагању за плавом звездом, Читанка за шести разред основне школе, Др Јелена Журић

Говор и језик, Српски језик и језичка култура за шести разред основне школе, Др Јелена Журић и Др Јелена Ангеловски

Радна свеска, српски језик и књижевност за шести разред основне школе, Др Јелена Журић и Др Јелена Ангеловски, Драгана Цуцић

Математика уџбеник са збирком задатака за шести разред основне школе, Бојан Божиновић

Биологија уџбеник за шести разред основне школе, Вера Матановић и Весна Милетић

Биологија уџбеник за шести разред основне школе, Весна Сурчински Миковиловић, Катарина Вујошевић, Марина Максић

Географија уџбеник за шести разред основне школе, Ђурђица Комленовић

Географија уџбеник за шести разред основне школе, Александра Шмигић и Јелена Пеурача

Историја 6, уџбеник са одабраним историјским изворима за шести разред основне школе, Александар Тодосијевић

Радна свеска са историјском читанком за шести разред основне школе, Александар Тодосијевић

Физика 6, уџбеник са збирком задатака и приручником за лабораторијске вежбе за шести разред основне школе, Нада Станчић

Over the moon 6, Енглески језик, уџбеник за шести разред основне школе, Божидар Никић

Over the moon 6, Радна свеска енглески језик за шести разред основне школе, Божидар Никић

Информатика и рачунарство 6, уџбеник за шести разред основне школе, Катарина Алексић, Катарина Вељковић, Милош Бајчетић, Дарко Крсмановић

Техника и технологија, уџбеник за шести разред основне школе, Зоран Д. Лапчевић

Техника и технологија, радна свеска за шести разред основне школе, Зоран Д. Лапчевић

У свету музике, Музичка култура, уџбеник за шести разред основне школе, Мирјана Смрекар Станковић и Валентина Динић

Ликовна култура, уџбеник за шести разред основне школе, Драган Ђорђевић и Зоран Игњатовић

 

 

 

Срдачан поздрав,
Ауторски тим Едуке


 

Проф. Бајчетић: Како од пасивних посматрача ученике претворити у активне учеснике наставе

 

Интерву једног од Едукиних аутора уџбеника Информатика и рачунарство за пети разред основне школе “Зеленој учионици”

 

Концепт дигиталних уџбеника, иако је већ неко време присутан, још није свима потпуно јасан. Разлог лежи у томе што ни задаци који су били постављени пред издаваче нису били прецизни, па је онда велики део посла пао управо на њих. Нема сумње да су се сви потрудили да понуде нешто ново и другачије што ће обогатити свакодневну наставу, а о томе по чему се дигитални ученици домаћег издавача Едука разликују од осталих разговарали смо са професором Милошем Бајчетићем, редовним професором Медицинског факултета у Београду, чланом удружења Moodle мрежа Србије и једним од аутора Едукиних дигиталних уџбеника.

На питање шта је то дигитални уџбеник, професор Бајчетић одговара:

„Када су се уводили дигитални уџбеници, ником није било потпуно јасно шта се очекује од ове врсте образовног материјала, па су неки чак веровали да је довољно да оно што је на папиру пребаце у електронску форму. То је, наравно, бесмислено. Чак су нека истраживања показала да, онај ко користи дигитална средства за учење, уколико наиђе на садржај где има више од два скрола мишем, он ће тај садржај штампати. Ми смо навикли на папир и то и даље преферирамо.”

Ипак, наглашава професор, нове технологије су неминовност и доносе много могућности за квалитетнији рад, само је питање да ли ми то умемо да искористимо.

„Сви издавачи данас иду на коришћење платформи у креирању дигиталних уџбеника, јер те платформе омогућавају интерактивност у раду са електронским материјалима. Дакле, корак напред у односу на оно поменуто пребацивање папирних уџбеника у електронску форму, јесу материјали који сад садрже и тестове, видео-клипове исл.

Оно што Едуку додатно издваја од осталих јесте коришћење софтвера који се зове Moodle, који је бесплатан и доста се користи у образовној заједници. Тај софтвер даје велику слободу кориснику, па наставник који је обучен да ради у Моодле-у, да он дода нешто у лекцију, убаци неки свој клип или нешто са YouTube-а што се њему допало.

Ако одете у било коју школу, сваки наставник ће вам рећи да није ниједним уџбеником стопостотно задовољан и то је нормално. Зато им ова платформа омогућава да уџбеник прилагоде себи и својим ђацима.” – каже професор Бајчетић.

Неки наставници иду тако далеко да и ученике укључују у израду лекција за дигитални уџбеник, што је најбољи начин да се нове технологије употребе у настави, тврди професор.

„Јер, ако ви дигитални уџбеник користите да би ђаци нешто прочитали, одгледали, одговори на питања, нисте много урадили, јер га и даље држите у улози пасивног посматрача. Ако хоћете да он нешто научи, он мора да има неки задатак, активност. Унутар Moodle-a то може да буде од оног најбазичнијег решавања тестова, до учешћа у дискусијама које је покренуо наставник или чак ученик сам, преко групног семинасрког рада који ђаци раде онлајн у групама на које су у платформи подељени. Све то омогућава да ђака пребаците из те улоге пасивног посматрача, на коју се образовни систем у великој већини своди, у улогу активног учесника, чиме му се развија критичко мишљење и подстиче проактивност.” додаје.

Све лекције у дигиталним уџбеницима Едуке су дакле, потпуно флексибилне. Оне су врло квалитетно урађене и задовољиће потребе за дигиталним наставним материјалом већине наставника. Али, увек имате оне који желе да загребу више, да лекцији дају неки свој печат, па чак и да је потпуно измене. Едукини уџбеници су у том смислу врло прилагодљиви. Првобитна верзија увек остаје сачувана, за случај да пожеле да је врате.

На питање шта се дешава ако школа нема одговарајуће могућности за коришћење ове платформе, професор Милош Бајчетић каже:
„Ако школа нема школски сервер који се користи за покретање платформе, наставник се може обратити Едуки, где му они отварају налог на свом серверу и он нормално приступа и користи дигитaлне уџбенике са било ког места где има приступ интернету.”

Ако наставник жели да се обучи да користи Moodle, треба да се обрати Moodle мрежи Србије, која организује обуке, како онлајн, тако и „уживо”. Наравно, ако наставник жели да материјал користи као класичан дигитални уџбеник, онда му никаква посебна обука за софтвер није потребна, све је крајње једноставно и интуитивно. Важно је поменути да за Андроид постоји и мобилна апликација која се може користити.

Професора смо питали и шта је највећи проблем српског образовног система када је реч о дигитализацији, на шта он одговара:

„Многи ће вам можда рећи да школама недостаје хардвер и да је то највећи проблем. Школе би свакако требало да буду боље опремљене, али наш највећи проблем су обуке наставника које, или нису довољно квалитетне, или се не спроводе у довољној мери. Иста ствар је и са ђацима. Иако се мисли да су деца сад дигитално писмена, то је далеко од истине, деца су врло дигитално неписмена јер нису свесна опасности које вребају на интернету. Знате, као што можете погинути у саобраћају ако се не понашате безбедно, можете се на неки начин повредити на интернету. Ученици не знају ко све може видети садржај који објаве, не знају како да воде рачуна шта да објаве, а да не дођу у ситуацију да се за пар година хватају за главу због нечега тога. У уџбенику из информатике за пети разред ми смо сад обухватили и лекцију која објашњава како формирати лозинку која ће бити безбедна и лако памтљива. То је врло важно, људи нису ни свесни какав проблем може да им направи небезбедно понашање на интернету.”

Када је реч о дигиталном учењу, мишљења су врло подељена. Па тако имате поборнике употребе нових технологија у образовању, али и оне који сматрају да нам „компјутери ништа добро нису донели, да смо ми учили без њих, а знали тад више него данашња деца”. Шта бисте њима рекли?

„Вратио бих се мало у историју и рекао бих да један од првих учитеља на свету, Сократ, није записао ниједну једину реч. За њега писана реч није имала никакву вредност и све што је остало од њега записали су његови ђаци. Он је живу реч сматрао јединим валидним методом учења. Замислите да неко данас то каже?

Против отпора новим технологијама се не можете борити. Технологија јесте донела и много негативног, људи су постали површнији у комуникацији, нестрпљиви, желе информације одмах. Па ето, видите, имејл се све мање користи јер је на одговор потребно чекати. Млади ретко пишу мејлове, користе Viber, WhatsUpp. Проблем је и у томе што млади сматрају да не треба да памте информације „А што ми то професоре морамо да памтимо, кад смо захваљујући интернету увек на клик до знања?” Не. Нисте на корак од знања. Ви сте, децо на корак од информације. А информација и знање су две потпуно различите ствари.”

Шта је знање?

Једно је упамтити, друго је разумети, а треће применити. Дете не треба да издекламује градиво, треба да размишља. Знање је на првом месту – способност проналажења информације, друго да критички процените информацију и треће да je примените. Дигитални уџбеници би баш у томе требало да помогну, да се код детета развије критичко мишљење.

Није неписмен онај који не уме да чита, већ онај који поверује свему што прочита, рекао је Иво Андрић. Критичко размишљање, то је оно што морамо да развијамо.

Интервју водила: А. Цвјетић

извор: www.zelenaucionica.com

 

КОНКУРС „ЧАС ЗА УГЛЕД“ 5

Е Д У К И Н  КОНКУРС

      „ЧАС ЗА УГЛЕД“ 5

 

Издавачка кућа „Едука” из Београда пету годину заредом расписује наградни конкурс „Час за углед”, намењен наставницима, за најбоље припреме угледних часова у основној и средњој школи и то за:

  1. час интегративне наставе;
  2. час електронски подржане наставе;
  3. час пројектне наставе.

Сваки наставник може да пошаље од једне до три припреме.Конкурс подразумева додељивање награде за прво, друго и треће место. Најуспелије припреме биће објављене заједно са награђеним припремама.

 

Пропозиције конкурсa

1. Припрема (која није претходно публикована) треба да одговара Наставном програму за одређени предмет и разред, да буде функционална, применљива у наставној пракси и да одражава креативан приступ – уз поштовање одговарајућих стандарда. Предност имају радови иновативног карактера, у којима се демонстрира активно и креативно учење, а у оквиру партнерског, групног и тимског рада.

2.  Обавезно треба навести литературу, а припреме по могућности засновати на садржајима Едукиних уџбеника (штампаних и електронских, дигиталних; доступних и на Едукином порталу https://www.eduka-portal.rs/ или путем контакта ivana.milosevic@eduka.rs).

3. Уз припрему је пожељно послати и одговарајуће електронске прилоге и додатке (у форми која ауторима највише одговара), из домена ИКТ.

4. Текст припреме треба да буде до пет страна формата: а) стандардни: А4; маргине 2,5 cm; б) фонт: Times New Roman; в) величина слова: 12 pt; г) размак између редова: 1,5.

 

Конкурс је отворен до 15. маја 2019. године. Резултати конкурса биће објављени око 15.септембра 2019. године. Промоција издања и додела награда одржаће се на Школски дан, у време Међународног сајма књига у Београду, последње недеље октобра.

Начин слања

Електронску верзију рукописа у Word формату послати на имејл: caszaugledrazredna@eduka.rs и caszaugledpredmetna@eduka.rs или на адресу: Змаја од Ноћаја број 10, 11 000 Београд, са назнаком ЗА КОНКУРС ЧАС ЗА УГЛЕД.

 

НАПОМЕНЕ: Молимо вас да у мејлу, у наслову, напишете своје име и презиме, наслов наставне јединице и разред, а у поруци обавезно доставите свој број телефона, као и име и адресу школе у којој радите. Слободно нам се можете обратити за све додатне информације – преко имејла или на телефоне: 011/2629 903, 011/3286 443 и 011/3287 277. Пратите нас на сајту и на Фејсбуку.

Желимо вам много успеха у раду, и на нашем конкурсу!

Срдачно,

Уреднички тим „Едуке”

ЕДУКИНА АУТОРКА МЕЂУ НАЈБОЉИМ ЕДУКАТОРИМА СВЕТА

Најбоља српска наставница: Наставник не сме да буде пуки предавач

 

Катарина Вељковић је професор математике и рачунарства и информатике у Првој крагујевачкој гимназији. Аутор и коаутор бројних акредитованих семинара у Србији и региону. Носилац десетина награда за бројна постигнућа у својој наставничкој каријери. Један од 50 најбољих наставника на свету и коаутор великог броја уџбеника, међу којима и онај за предмет информатика за пети разред основне школе, у издању ИК Едука.

Када сте ми послали своју биографију, скоро да сам се уморила од самог скролања. Хиљаде сати стручног усавршавања, чак 16 награда и признања, 21 акредитован семинар чији сте аутор или реализатор (и то само у Србији) десетине пројеката, објављених радова, уџбеника… Шта вас покреће на толики рад?

– Сама сврха васпитно-образовног процеса налаже сваком наставнику, као директно одговорном чиниоцу, обавезу пласирања знања и вештина које прате савремене трендове у образовању и друштву. Време у коме живимо подразумева социјални контекст употребности и прагматичности знања које дајемо ученицима и које они треба да усвоје. Самим тим се осећам обавезном да пратим потребе друштва у коме ће моји ученици постати власници сопственог знања које ће им обезбедити самосталност и њихов опстанак у времену које долази.

Шта мислите, шта вас је кандидовало за финале овако престижног такмичења као што је Global Teacher Prize?

– Мислим да је то мој метод рада, у коме коришћење технологије истовремено садржи образовну димензију, где ученици усвајају вештине неопходне за будуће послове, као и етичку димензију коришћења тих истих вештина чији резултат јесте апликација или уређај који за сврху има помагање људима којима је то потребно. Наглашавам им да су они само творци нечега што остаје друштву у аманет.

Како изгледа један Ваш час? По чему се разликује од традиционалног начина рада?

– Кроз хибридну наставу, на мојим часовима, било да су часови обраде или утврђивања, користим квизове, апликације, интерактивне радионице, пројекте задатке и сл. где су ученици стављени у активну улогу, решавајући реалне ситуације, примењујући сва своја знања и вештине које су стекли како на мојим, тако и часовима других наставника. Циљ таквог учења је да ученици решавају проблеме из реалног живота и да науче да сарађују са другима. Акценат овог концепта учења је учење на покушајима и погрешкама (не само у програмирању, него и у конструкцији, али и у постављеној стратегији решавања), користећи технологију (робот) за тестирање решења, као и нагласак на разноврсностима у решењима.

Моји часови јесу велика играоница на којима машта и креација добијају своју пуну потврду. Стваралачке снаге мојих ученика и мене су обостране и подједнаке. Таква узајамност у раду рађа идеје које ја засигурно, сама, не бих имала. Покретачке идеје имају они, којима ја својим знањем потпомажем реализацију и тако им преносим све што знам. Ученици на мојим часовима јесу мислећи практичари, увиђају сврху сопственог рада, и самим тим бивају ствараоци новог друштва.

Које квалитете мора да поседује наставник 21. века како би на прави начин мотивисао децу и пробудио у њима интересовање за предмет који предаје?

– У данашње време улога наставника је комплексна. Првенствено наставник данас мора да буде отворен за промене, то је кључна реч. Та отвореност подразумева континуирано усавршавање, обуке, истраживање, пријемчивост, флексибилност, слушање, препознавање потреба, очување етичког система вредности уз све то… све оно што налаже друштво у коме обитавамо и у коме ће обитавати наше младе генерације. Наставник не сме да буде пуки предавач, већ мора да буде планер и организатор наставног процеса, да буде ментор својим ученицима и сарадник њиховим родитељима и другим наставницима.

Наставник мора да разуме савремено дигитално доба. Мора да пронађе најбољи начин да ученицима омогући да искажу свој потенцијал.

Тачније, наставник треба да зна како да припреми своје ученике за рад и живот у савременом друштву. Да их научи како да разумеју проблеме савременог друштва, али пре свега да научи своје ученике да буду добри људи, да буду спремни за живот у интеркултуралном друштву.

Наставници су склони да критику друштва започну реченицом “…али у моје време…“  и управо тако, то је било наше време, ово је сада њихово време и ми то морамо поштовати. Ми смо ту због њих. Мислим да сам такав наставник, спремна да им покаже пут ка знању, и пустим их да сами дођу до њега.

Неки од пројеката које помињете у биографији су и хибридна учионица и учење на даљину које сте омогућили ђацима којима је то било потребно. Можете ли нам рећи нешто више о томе?

– За ученике моје школе креирала сам е-учионицу која је намењена свим ученицима. Основни циљ је да ученици који дуже времена изостају са наставе због болести или свог личног усавршавања не пропуштају градиво, већ да у сваком тренутку могу да се укључе у учионицу. Виртуелна учионица је простор у коме је ученицима знање на дохват руке, у окружењу које је њима блиско, од лекција, квизова, интерактивних радионица, форума, упитника… То је место где они могу да сарађују једни са другима, оцењујући једни друге, уче једни од других. Показало се да је овај приступ настави одлична идеја, нарочито када

је једна моја ученица одсуствовала због својих спортских обавеза цело једно полугодиште. Тренирала је у Данској, док је градиво савладавала у Србији, не губећи ни једног тренутка корак са својим друговима из одељења. Када је нешто важно – увек постоји начин! Даљина је ту да нас научи да пронађемо нови приступ, препреке су ту да се усавршимо.

Коаутор сте уџбеника за предмет информатика за пети разред у издању Едуке. Зашто је важно што је информатика постала обавезан предмет и на који начин овај уџбеник уводи децу у свет рачунара који је нешто више од друштвених мрежа и  игрица?

– Као што сви знамо деца доста времена проводе на телефону или рачунару, „губећи“ време, на фејсбуку, инстаграму или играјући игрице. Увођењем предмета Информатика и рачунарство подстиче се радозналост, креативно размишљање и решавање проблема коришћењем дигиталних уређаја. Сва знања и вештине које стичу кроз овај предмет биће им корисна у раду у било којој области од природних до друштвених наука.

Веома је важно да деца што раније стичу вештине алгоритамског начина размишљања, да разумеју како рачунар ради као и како је могуће безбедно користити дигиталне уређаје и комуницирати у дигиталном окружењу.

Наш уџбеник Информатике и рачунарства за 5. разред даје одговор на питање „Зашто морам да учим информатику?!“, и конципиран је тако да ученици самостално могу да уче, да информатика није само фејсбук, инстаграм или играње игрица. Кроз овај уџбеник ученицима се показује како да на правилан начин и у праве сврхе користе дигиталне уређаје, како да буду безбедни на интернету и штите своје здравље док користе ИКТ. Наш уџбеник на занимљив и авантуристички начин уводи децу у свет програмирања.

У припреми је и уџбеник за шести разред. Да ли план и програм прати трендове у развоју ове индустријске гране и шта ће шестаци од следеће године учити из информатике?

– Да, исти тим аутора ради на уџбенику, који је потпуно прилагођен наставном плану и програму за шести разред. У шестом разреду ученици продубљују знања везана за креирање дигиталних садржаја коришћењем рачунарских програма од обраде текста, звука, слике, видеа до израде презентације. Биће оспособљени за управљање информацијама и безбедну комуникацију у дигиталном окружењу. Ученици шестог разреда ће имати могућност да стичу знања из текстуалног програмског језика Пајтон којим данас спада у један од најпопуларнијих програмских језика за учење програмирања у свету. Кроз Пајтон, ученици систематизују знања која су стекли из програмирања у петом разреду. Акценат је у шестом разреду стављен на декомпоновање сложенијих проблема на једноставније познате проблеме које ученици самостално или у тиму решавају. Кроз планиран програм шестог разреда ученици стичу вештине које су им неопходне за живот у 21. веку (дељење знања, дигитална комуникација, рад у тиму, решавање проблема,….)

Да ли је тешко мотивисати децу да заволе рачунарство? Како градите добре односе са својим ђацима?

– Мој стил рада није традиционално ауторитативни, већ свој ауторитет градим знањем, оним што ја постижем и оним што ученицима пружам, а они то увиђају. Трудим се да негујем учење по моделу, јер сматрам да је најефикасније. Генерално гледано, тешко је мотивисати децу уопште на учење, али када им прикажете да је једини рецепт опстанка у знању које поседују и које могу да примене, онда сте им показали да су они креатори сопственог универзума; да се сваки труд исплати и да квалитет мора бити видљив. Мислим да сам ученицима показала да сам ту да им помогнем да се остваре сопственим ангажовањем, што им је подстрек да се даље усавршавају и као зналци и као људи.

Извор: zelenaucionica

НОВО ЕДУКИНО ИЗДАЊЕ ИЗ ЕДИЦИЈЕ ПЕДАГОШКА РАСКРШЋА – ПРИМЕЊЕНА ПЕДАГОГИЈА

     Емилија Лазаревић

     СПЕЦИФИЧНЕ СМЕТЊЕ У УЧЕЊУ

Др Емилија Лазаревић,   научна   саветница у Институту за педагошка истраживања у Београду, поседује скоро три деценије дугу професионалну каријеру  обележену  не само научноистраживачким него и терапијским радом са децом која имају говорно-језичке проблеме, оштећење слуха и специфичне сметње у учењу. Ауторка је и реализаторка акредитованих семинара   за  стручно  усавршавање   запослених у          образовању,  коуредница  књиге Нове улоге за ново  доба: прилози  за редефинисање образовне праксе, рецензенткиња бројних  часописа  и ауторка преко стотину научних радова у области инклузивног образовања, говорно-језичког развоја, говорно-језичких  поремећаја и специфичних сметњи у  учењу. Учествовала је у међународним   пројектима   и  руководи  пројектом „Унапређивање квалитета и доступности образовања у процесима  модернизације Србије“, који Институт за педагошка истраживања у Београду реализује  уз подршку Министарства просвете, науке и технолошког развоја.

Са великим искуством у овој области, кроз  чврсту  повезаност  теоријских  поставки и искуства практичног  рада, ауторка на систематичан,  прецизан  и исцрпан  начин  представља посебну категорију ученика  са специфичним сметњама  у учењу, подстакнута  сазнањем да и поред типичних општих способности и адекватних образовних услова, ова деца често испољавају тешкоће у овладавању основним школским  вештинама,  као што су читање, писање или рачунање  и остварују нижа школска постигнућа.   Књига је писана са намером  да се из различитих перспектива,  теоријских оквира и парадигми  сагледају  сва значајна  питања  у вези са којима постоје неслагања у овој области у свету и код нас: питања теоријског одређења, дијагностичких  критеријума, података  о учесталости, процедуре  третмана  и едукације. Посебна пажња је посвећена  школском  неуспеху ове деце, који представља проблем са којим се сусрећу не само ученици, њихови родитељи и наставници,  већ и друштво у целини.  Како су се поремећаји читања и писања у нашој средини у порасту, ова разматарња  су више него актуелна. Књига Емилије Лазаревић  је намењена не само теоретичарима и истраживачима у области образовања, него и ширем кругу читалаца, најпре учитељима и наставницима, те другим стручним  лицима  која су оријентисана ка практичном решавању проучаваних  проблема у школском и породичном контексту, као и родитељима деце која имају специфичне сметње у учењу.

 

НОВО ЕДУКИНО ИЗДАЊЕ ИЗ ЕДИЦИЈЕ ПЕДАГОШКА РАСКРШЋА – ФИЛОЗОФИЈА ОБРАЗОВАЊА

     Пауло Фреире

     ПЕДАГОДИЈА ОБЕСПРАВЉЕНИХ

     Пауло  Фреире  (1921–1997) био је један од најутицајнијих филозофа образовања   двадесетог  века и заговорник критичке педагогије. Материјалне потешкоће  у детињству учиниле  су  га  осетљивим за проблеме обесправљених   друштвених   слојева, и читав његов рад, и теоријски   и  практични,   био је прожет дубоком емпатијом за социјално ускраћене. Завршавајући правни факултет  у родном Брaзилу, Фреире је упоредо изучавао филозофију, феноменологију и психологију језика, напослетку осмишљавајући познате и утицајне пројекте за описмењавање одраслих. Фреиреов рад на описмењавању који је широко подржавала  држава прекинут је војним пучом 1964, након  чега Фреире проводи  неко време у затвору,  а потом  године  у егзилу,  најпре  у САД, а затим  у Швајцарској.  Повратак  у Бразил 1980. Фреире користи да настави свој рад на описмењавању и социјалном оснаживању обесправљених. Током 1968. излази његова Педагогија обесправљених, која га високо позиционира међу модерне филозофе образовања. Фреиреове  идeје постају утицајне широм  света, налазећи многе  поштоваоце  и изучаваоце и данас.

     Педагогија обесправљених припада  канону дела из филозофије образовања,  високо позиционирајући свог аутора у ред најзначајнијих педагошких мислилаца двадесетог века. Објављена је први  пут 1968.  на португалском, да би већ  1970.  доживела  енглеско  издање,  које је омогућило ширење Фреиреових идеја ван граница Бразила. Заснована на ауторовом раду на описмењавању одраслих, осветљена марксистичким аналитичким апаратом  и прожета дубоком емпатијом, Фреиреова најпознатија књига сматра  се темељним  делом правца који се данас назива критичком педагогијом. Противуречности света у ком је Педагогија обесправљених написана до данас нису нестале, и даље захтевајући аналитичку пажњу која нас може довести до онога што Фреире назива „освешћивањем“. Ово штиво је отуда много више од вредног канонског дела уписаног у историју мисли о образовању – оно данас има подједнако велик значај за савремене, као што је имало за своје прве читаоце, усмеравајући пажњу на релевантна  питања и стављајући читаоца у активну позицију, у којој ће храбро  промишљати свет, прихватајући  спасоносно бреме слободе.

 

 

 

РЕЗУЛТАТИ КОНКУРСА ЧАС ЗА УГЛЕД 4 (2018)

РЕЗУЛТАТИ КОНКУРСА ЧАС ЗА УГЛЕД 4 (2018)

 

Драге колегинице и колеге,

 

Са великим задовољством обавештавамо вас да је Едукин конкурс ЧАС ЗА УГЛЕД 4 успешно приведен крају.

Извињавамо вам се због тога што се – неуобичајено за нашу праксу – на објављивање резултата чекало дуже од предвиђеног рока, и надамо се да ћете разумети нашу потребу да радимо приљежно и савесно: уз све предвиђене и непредвиђене објективне околности, заиста је требало и додатног времена како би се прегледању пристиглих радова и доношењу одлука посветила достојна пажња.

Свима вама од свег срца захваљујемо на учешћу, добитницима награда честитамо – и све вас позивамо да и убудуће учествујете на нашим конкурсима и да са нама сарађујете.

 

У Београду,                                                                    Срдачно и с поштовањем,

  1. октобра 2018. Уреднички тим Едуке

 

 

СПИСАК РАДОВА КОЈИ ЋЕ БИТИ ОБЈАВЉЕНИ НА ЕДУКИНОМ САЈТУ

 

ОСНОВНА ШКОЛА

РАЗРЕДНА НАСТАВА

НАГРАДЕ

ПРВА НАГРАДА

  1. Даница Коцевска, Јован Коцевски, Саша Балаћ, Бојана Балаћ: Рељеф и оријентација у простору, ОШ „Михајло Пупин”, Ветерник
  2. Александра Филиповић: Дељење бројем 2, ОШ „Бошко Ђуричић”, Јагодина

ДРУГА НАГРАДА

  1. Др Гордана Рацков: Угао – цртање и обележавање, ОШ „Свети Сава”, Кикинда
  2. Биљана Кнежевић: Придеви, ОШ „Десанка Максимовић”, Београд

ТРЕЋА НАГРАДА

  1. Ива Љубисављевић Кајгановић:Заштићена подручја у Србији, ОШ „Вук Караџић”, Ниш
  2. Гордана Јаневска: Природне животне заједнице: шуме – нашезеленоблаго, ОШ „Димитрије Тодоровић Каплар”, Књажевац

 

ПОХВАЛЕ:

Гордани Вучинић

Младену Глигоријевићу

Марини Кукић

Мр Сави Ковачевићу

Ружици Стојановић Ђорђевић

Јелени Бабић

Звонимирки Јовичић

Мр Мирјани Лончаревић

Јелени Ивановић

Марини Праизовић

 

ПРВИ РАЗРЕД

  1. Аленка Орешчанин и Слађана Путић: Интерактивна сликовница
  2. Јелена Ивановић: Који материјали могу да се истежу, гњече и савијају
  3. Марија Милосављевић: Сабирање и одузимање до 10
  4. Ружица Стојановић Ђорђевић: Сабирање и одузимање до 20
  5. Славица Ристовић: Деда и репа
  6. Сузана Вељковић: Животињско царство

ДРУГИ РАЗРЕД

  1. Александра Филиповић: Дељење бројем 2
  2. Гордана Вучинић: Множење са 3
  3. Љиљана Соколовић: Множење бројевима 2, 3, 4, 5 и 10
  4. Тамара Стојановић: Дељење са 5
  5. Јелена Ивановић: Бајке Андерсен
  6. Драгана Виденов: Дивље животиње

ТРЕЋИ РАЗРЕД

  1. Јелена Бабић: Сергеј Михалков, Камен
  2. Татјана Попов: Вуков завет – савремено посело
  3. Др Гордана Рацков: Угао – цртање и обележавање
  4. Мр Сава Ковачевић: Таблица множења и дијељења са 9
  5. Младен Глигоријевић:С оне стране Дунава
  6. Гордана Јаневска: Природне животне заједнице: шуме – нашезеленоблаго
  7. Марина Кукић, Светлана Миленковић: Мој завичај и ја
  8. Даница Коцевска, Јован Коцевски, Саша Балаћ, Бојана Балаћ: Рељеф и оријентација у простору
  9. Мр Мирјана Лончаревић: Знамените личности наше прошлости
  10. Марија Миловановић: Прилагођавање животиња средини у којој живе
  11. Драгана Гавриловић Обрадовић: Моје место некад и сад
  12. Јелена Антонијевић: Живот некад и сад

ЧЕТВРТИ РАЗРЕД

  1. Марјана Игрутиновић: Једнакост разломака
  2. Звонимирка Јовичић: Писмено одузимање
  3. Валентина Мујичић: Алиса у земљи чуда
  4. Мр Весна Јовић Латиновић: Субјекатски и предикатски скуп
  5. Младен Глигоријевић, Снежана Лапчевић : Смеше – поступци раздвајање смеше
  6. Љиљана Младеновић: Осврт уназад – прошлост Србије
  7. Марина Праизовић: Становништво Србије
  8. Ива Љубисављевић Кајгановић:Заштићена подручја у Србији
  9. Катарина Миличић, Слађана Галушка: Обновљиви извори енергије
  10. Лозица Антић, Биљана Митић: На темељима прошлости градимо будућност
  11. Душко Терзин: Међед, свиња, лисица

 

КОМБИНОВАНА ОДЕЉЕЊА

  1. Драгана Димитријевић: Сабирање, редослед извођења рачунских операција
  2. Драгана Димитријевић: Играмо се речима (сининими,хомоними, антоними), Богатимо свој речник
  3. Биљана Кнежевић: Придеви
  4. Ђурђица Стојковић: Птице   изглед и начин живота: Угрожене врсте и заштита птица у Србији
  5. Јелена Бабић, Биљана Јелић, Амела Јосимовић: Вук Караџић тематски дан
  6. Јелена Бабић, Биљана Јелић, Амела Јосимовић: Здрава храна тематски дан
  7. Љиљана Арсенијевић, Предраг Аритоновић: Ускрс тематски дан

 

ПРЕДМЕТНА НАСТАВА

НАГРАДЕ

ПРВА НАГРАДА

  1. Драган Голубовић, „Сила потиска у течности и у гасу”, ОШ „8. октобар”, Власотинце и одељење за математичке таленте ОШ „Вук Караџић”, Лесковац
  2. Вујадин Здравковић, „Разноврсност биљака, значај и заштита(систематизација наставне теме)”, ОШ „Јован Поповић”, Нови Сад

ДРУГА НАГРАДА

  1. Виолета Марковић, „Основни електронски елементи”, ОШ „Илија Гарашанин”, Гроцка
  2. Тања Парезановић, Олга Вујин, „Северна Америка – основне одлике”, ОШ „Иво Андрић”, Београд

ТРЕЋА НАГРАДА

  1. Наташа Митровић, „Врсте зависних реченица. Исти везници у различитим зависним реченицама. Интрепункција у вези са зависним реченицама, ОШ „IV краљевачки батаљон”, Краљево
  2. Oливера Видовић, „Друштво социјалистичке Југославије”, Основна школа „Јован Поповић”, Сусек

ПОХВАЛЕ:

Ивани Ковачевић,Лидији Ђоковић, ВишеславиНалчић,Ивани Љубић, Татјани Крповић, Верици Арули, Марку Глишићу, Невени Стоилков, Др Драгану Крецуљу, Душици Марковић, Савици Ђурђевић, Петрани Јаковић, Ксенији Драгаш, Белми Селимотић.

 

СРПСКИ ЈЕЗИК И КЊИЖЕВНОСТ

 

  1. Наташа Митровић, „Врсте зависних реченица. Исти везници у различитим зависним реченицама. Интрепункција у вези са зависним реченицама, ОШ „IV краљевачки батаљон”, Краљево
  2. Ивана Ковачевић, „Вест(5. разред) и Блискост далеких предела (репортажа) (8. разред)”, ОШ,,Др Драган Херцог”, Београд
  3. Татјана Крповић, „Ламент над Београдом Милоша Црњанског”, ОШ „Миливоје Боровић”, Мачкат
  4. Лидија Ђоковић, „Портрет”, ОШ „Иво Лола Рибар”, Краљево
  5. Невена Вељковић, професор српског језика и Сузана Ристић, професор енглеског језика, „Ромео и Јулија Вилијама Шекспира”, ОШ ,,Аца Синадиновић”, Тешица
  6. Вишеслава Налчић и Ивана Љубић„ДесетицаИвана Цанкара”, ОШ „Душан Јерковић”
  7. Верица Арула, „Сумњиво лицеБранислава Нушића”, ОШ „Бранислав Нушић”, Београд
  8. Јелена Ћетковић и Весна Андрејевић, „Глаголи за разиграну децу”,ОШ „Карађорђе”, Горњи Матејевац и ОШ „Стеван Синђелић”, Каменица
  9. Јелена Стојановић, „Историја језика”, Основна школа „Вук Караџић”, Липе и Основна школа „Бранислав Нушић”, Смедерево
  10. Александра Томић, „Лето на висоравни Стевана Раичковића”, ОШ „Јован Грчић Миленко”, Беочин
  11. Јелена Голушин,,,Читам, не скитам”(обнављање градива књижевности), ОШ,,Др Ђорђе Јоановић”, Ново Милошево
  12. Маријана Шиљковић,„Облици новинарског изражавања”, ОШ „Јован Јовановић Змај”, Нови Пазар
  13. Mili Hilmo Selimotić, „Usmena balada Hasanaginica” (prvi dio), JU VII osnovna škola,Mostar
  14. Sanela Bešić Mujanović, „Galeb Jonathan Livingston”, Richard Bach, Prva osnovna škola Brčko

 

ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК

  1. Јелена Кузмановић,Revision – The Present Simple Tense vs The Present Continuous (Progressive) Tense, ОШ „Вук Караџић”, Бачка Паланка
  2. Милка Митровић, Our Incredible World,ОШ „Милош Обреновић”, Аранђеловац

ИСТОРИЈА

  1. Oливера Видовић, „Друштво социјалистичке Југославије”, Основна школа „Јован Поповић”, Сусек
  2. Марјан Михајловић, Пројекат „Фотографија која је обележила XX век”,

ОШ „Мирослав Антић”, Ниш

  1. Зорица Влајковац, „Култура народа старог Рима”, ОШ „Мара Јанковић”, Кусић

ГЕОГРАФИЈА

  1. Тања Парезановић, Олга Вујин, „Северна Америка – основне одлике”, ОШ „Иво Андрић”, Београд
  2. Савица Ђурђевић, „Државе на Балканском полуострву – утврђивање”, ОШ „Надежда Петровић”, Сићево
  3. Гордана Петровић, „Република Италија”, ОШ „Радоје Домановић”, Крагујевац
  4. Јелена Тошић, „Туризам: подела, услови за развој, туристичке регије и туристички центри”, ОШ „Живојин Перић”, Стублине
  5. Иван Цветковић и Љиљана Пејчић, „Симболи и становништво Републике” Србије (4.разред),„Република Србија” (6. разред), Основна школа „Јован Аранђеловић”, Црвена Река
  1. Мирјана Симић, Марко Глишић, „Речни систем најдужих река света у кључу падежног система српског језика (утврђивање)”, ОШ „Светозар Марковић”, Крагујевац

БИОЛОГИЈА

  1. Вујадин Здравковић, „Разноврсност биљака, значај и заштита(систематизација наставне теме)”,ОШ „Јован Поповић”, Нови Сад
  2. Весна Јеремић наставник биологије, Марија Филиповић наставник музичке културе, „Грађа и функција органа за излучивање”,ОШ „Херој Срба”, Осипаоница
  3. Оливера Затезало, „Јестиве и лековите биљке”, Основна школа „Марија Трандафил”, Ветерник
  4. Мр Весна Миленовић, Ћелија – ћелијска мембрана, ОШ „Вук Караџић”, Житковац
  5. Сандра Вукељић, „Животиње у повртњаку и на њиви”, ЈУ ОШ „Свети Сава”Добој

 

ФИЗИКА

  1. Драган Голубовић, „Сила потиска у течности и у гасу”, ОШ „8. октобар”, Власотинце и одељење за математичке таленте ОШ „Вук Караџић”, Лесковац
  2. Ксенија Драгаш, „Мерење времена”, ОШ „Ђура Јакшић”, Чуруг

МАТЕМАТИКА

  1. Зорица Косјерина, „Примена обрнуте пропорционалности”, ОШ „Јован Поповић”, Сусек
  2. Душица Марковић, Једначине у скупу Q, ОШ „Стеафан Немања”, Ниш
  3. Софија Влајин, „Обим круга, број π”,
  4. Марија Вуковић, Весна Ивановић, „Сабирање и одузимање целих бројева – обрада”, Основна школа „Нада Пурић”, Ваљево

МУЗИЧКА КУЛТУРА

  1. Марија Филиповић, „Кармен, Жорж Бизе”, ОШ „Херој Срба”, Осипаоница
  2. Сања Војнов, „Импресионизам”, ОШ „Славко Родић”, Лазарево

ЛИКОВНА КУЛТУРА

Марија Јовановић, Гордана Петровић, „Орнамент”, ОШ „Живадинка Дивац”, Крагујевац

ТЕХНИЧКО И ИНФОРМАТИЧКО ОБРАЗОВАЊЕ

  1. Виолета Марковић, „Основни електронски елементи”, ОШ „Илија Гарашанин”, Гроцка
  2. Др Драган Крецуљ, „Својства метала и легура”
  3. Љиљана Бакић и Бранка Вујанић, „Електротехнички материјали”, Основна школа  ,,Душан Јерковић”, Рума

4.Belma Selimotić, „Udobnost stanovanja”,JU IV osnovna škola Mostar

 

ЧАС ОДЕЉЕЊСКОГ СТАРЕШИНЕ

  1. Belma Selimotić, „Digitalni građanin (pojam i osobine)”, JU IV osnovna škola Mostar
  2. Невена Стоилков,„Земља Лимунова”, ОШ „Милисав Николић”, Божевац
  3. Александра Драгић, „Вандализам – превенција насиља”, ОШ „Ђура Јакшић”, Чуруг
  4. Оливера Урошев Палалић (Српски језик), Ивана Вуков (Биологија), Душица Кордић (Енглески језик), „Квалитет производа које купујемо – рекламе”,ОШ „Жарко Зрењанин”, Зрењанин

 

ГРАЂАНСКО ВАСПИТАЊЕ

  1. 1. Наташа Миљановић, „Шта је то карактер (24 карактерна својства човека)”
  2. 2. Бојана Анђелић, „Светски дан туризма или колико познајемо Нови Сад”

 

ФУНКЦИОНАЛНО ОСНОВНО ОБРАЗОВАЊЕ ОДРАСЛИХ

ПРЕДУЗЕТНИШТВО

Драгана Комадина, „Понуда и тражња”, Школа за основно образовање одраслих Сомбор

ФИЗИКА

Петрана Јаковић, „Магнети и магнетизам”, Школа за основно образовање одраслих, Сомбор

 

СРЕДЊА ШКОЛА

РЕТОРИКА И БЕСЕДНИШТВО

Наташа Распоповић, „Зачеци беседништва – беседништво старога века”, Економско-трговинска школа, Краљево

ГЕОГРАФИЈА

Савица Ђурђевић, „Западна Србија”, СШ „Никета Ремезијански”, Бела Паланка

СОЦИОЛОГИЈА

Зорана Матићевић, „Облици религиозности”, Гимназија „Патријарх Павле”, Београд

РАЧУНАРСТВО И ИНФОРМАТИКА

Мр Снежана Замуровић, „Програмска подршка рачунара (систематизација)”, Гимназија „Душан Васиљев”, Кикинда

ПРИМЕНА РАЧУНАРА У ГРАЂЕВИНАРСТВУ

Вера Милићевић,„Постављање зграде у окружење у програму ArchiCAD”,

Техничка школа, Лозница

СВОЈСТВА МАТЕРИЈАЛА

Драгана Мудринић, „Својства и употреба фурнирских плоча”

 

 

 

 

РЕЗУЛТАТИ ЕДУКИНОГ КОНКУРСА ЗА НАЈБОЉЕ ШКОЛСКЕ БИБЛИОТЕКЕ 2018.

ЕДУКИН КОНКУРС ЗА НАЈБОЉЕ ШКОЛСКЕ БИБЛИОТЕКЕ 2018.

 

Драге колегинице и колеге,

 

Са великим задовољством обавештавамо вас да је наш новопокренути конкурс намењен школским библиотекама успешно приведен крају. Захваљујемо свим школама које су учествовале на конкурсу и желимо им да и даље имају много успеха у раду.

Наша жеља да подржимо рад школских библиотека – да усмеримо пажњу на драгоцену улогу библиотека у духовном и професионалном развоју ученика и наставника – уродила је плодом. Конкурс је показао како школске библиотеке у Србији, и упркос многим објективним тешкоћама, остварују своју улогу посвећено и успешно. Већа видљивост њиховог знатног учешћа у образовном процесу, надамо се, може утицати и на побољшања њиховог сопственог статуса и на квалитетнију сарадњу у оквиру школског система у нашој земљи.

 

У Београду,                                                                                                         Срдачно и с поштовањем,

  1. октобра 2018. Уреднички тим Едуке

 

 

РЕЗУЛТАТИ КОНКУРСА

 

НАГРАЂЕНИ

 

ПРВА награда: Библиотека Ваљевске гимназије

Библиотекарка Слађана Маријанац

 

ДРУГА награда: Библиотека ОШ Бранко Радичевић, Крушевац

библиотекарка Тамара Милутиновић

 

ТРЕЋА награда: Библиотека ОШ Јован Микић, Суботица

библиотекарка Весна Колар Перић

 

ПОХВАЉЕНИ

 

Библиотека  ОШ Свети Сава, Бачка Паланка, библиотекарка Славица Јурић

Библиотека ОШ Дринка Павловић, Београд, библиотекарка Славица Хорват

Библиотека Тринаесте београдске гимназије, библиотекар Бојан Вучковић

Библиотека ОШ Свети Сава, Београд, библиотекарка Слађана Галушка

Библиотека ОШ Бранислав Нушић, село Доња Трнава, Ниш, библиотекарка Оливера Станковић

Библиотека ОШ Јосиф Маринковић, Нови Бечеј, библиотекарка Милана Гаковић

Библиотека ОШ Свети Сава, Бајина Башта, библиотекарка Соња Ћоровић

Библиотека ОШ Алекса Шантић, Београд,библиотекарка Снежана Гига

Библиотека ОШ Душан Јерковић, Ужице, библиотекарке Мирјана Радовановић Пејовић и Ана Дуковић

Библиотека ОШ Доситеј Обрадовић, Нови Сад, библиотекарка Јасна Божидаревић

Библиотека ОШ Прва војвођанска бригада, Нови Сад, библиотекарка Вера Срдић

Библиотека ОШ Стефан Дечански, Београд, библиотекарка Роксанда Игњатовић

Библиотека ОШ Бранко Пешић, Земун, библиотекарка Љиљана Ђорђевић

Библиотека ОШ Жарко Зрењањин, Качарево, библиотекарка Тања Стојановски

Библиотека ОШ Бора Станковић, Губеревац,библиотекарка Милица Јанаћковић

Библиотека ОШ Владика Николај Велимировић, Ваљево, библиотекарка Мила Милутиновић

Библиотека ОШ Бошко Јаковљевић Пинки, Стара Пазова, библиотекарке Ирена Стојчић и Милица Савурдић

Библиотека ОШ Никола Тесла, Винча, библиотекарка Бранка Алимпијевић

Библиотека Техничке школе „Раде Металац“, Лесковац,библиотекарка Татјана Динић

Библиотека ОШ Аца Алексић, Александровац, библиотекарке Дејна Михајловић и Димитринка Николова

Библиотека ОШ Свети Сава, Бајина Башта, библиотекарка Соња Ћоровић

 

 

 

ЗАХВАЛНОСТ ЗА УЧЕШЋЕ

 

Библиотека ОШ Вук Караџић, Лебане,библиотекарка Дубравка Ђорђевић

Библиотека ОШ Јован Поповић, Крушевац, библиотекарка Јелена Апостоловић

Библиотека ОШ Херој Срба, Осипаоница, библиотекарка Хелена Милошевић

Библиотека ОШ Бранко Радичевић, Кузмин, библиотекарка Невена Тадић

Библиотека  ОШ Деспот Стефан Високи, Деспотовац, библиотекарка Силвана Драгутиновић

БиблиотекаСредње школе Велико Градиште, библиотекарка Весна Новковић

Библиотека  ОШ Сијаринска Бања, библиотекарка Жаклина Булатовић

Библиотека ОШ Соња Маринковић, Суботица, библиотекарка Љиљана Мандић

Библиотека ОШ Јован Шербановић,Крепољин, библиотекарка Ирена Јанковић

Библиотека ОШ Свети Сава, Владичин Хан, библиотекарка Данијела Димитријевић

Библиотека ОШ Јован Поповић, Нови Сад, библиотекарка Ивана Шовљански

Библиотека ОШ Свети Сава, Сремска Митровица, библиотекарка Драгана Сретеновић

БиблиотекаГимназије „Светозар Марковић“, Нови Сад, библиотекарка Сандра Антић

Библиотека  ОШ Први мај, Вртогош, библиотекарка Жаклина Костић

Библиотека ОШ Средња школа Барајево, библиотекарка Невена Тољага