EDUKA DIGITAL

EDUKA DIGITAL – DIGITALNI UDžBENICI NA NOVOJ INTERNET PLATFORMI ZA UČENIKA I NASTAVNIKA

 

U istraživanje i izradu materijala za elektronski podržano učenje izdavačka kuća Eduka ušla je pre više godina. Rezultat su mnogi materijali koji su već neko vreme u uspešnoj upotrebi u nastavi. O nekima od njih smo, kao u slučaju izvanredne zbirke za pripremu završnog ispita iz srpskog jezika Nauči kroz vežbanja, već pisali.

U radu na ovim izvorima stručnjaci koje Eduka okuplja koncentrisani su, pre svega, na metodičku utemeljenost, funkcionalnost i upotrebljivost ovih materijala u učionici. U tom smislu Eduka ostaje na stanovištu da pre tehnologije uvek dolaze pedagogija i metodika, da u fokusu izrade ovih materijala mora ostati dostizanje ishoda nastave, obogaćivanje detetovog iskustva i podrška nastavniku u ostvarivanju naznačenih ciljeva.

U tom duhu je osmišljena i Edukina platforma, na kojoj se nalaze digitalni udžbenici i drugi izvori za elektronski podržano učenje.

  • Platforma je onlajn i dozvoljava upis neograničenog broja korisnika, koji ne moraju biti pretplatnici, već mogu da koriste ograničene resurse.
  • Platforma je takođe podešena za izuzetno jednostavno korišćenje od strane nastavnika, ali i od strane učenika. Ona podrazumeva jednostavno logovanje i registraciju iz tri klika, nakon čega je omogućeno neograničeno korišćenje.
  • Kada se internet veza prekine, platforma ostaje u trenutnom stanju, a sa ponovnim uspostavljanjem veze nastavlja tamo gde je stala.
  • Platforma je u potpunosti kompatibilna sa svim verzijama tablet uređaja i najbrže i najsigurnije radi u Gugl Hrom pretraživaču, ali radi i na drugim pretraživačima.
  • Svi sadržaji su prilagođeni uzrastu, metodički utemeljeni i namenski napravljeni ili prilagođeni tako da podržavaju osnovne ciljeve nastave.
  • Na kraju svake lekcije nalaze se evaluacioni sadržaji, koji nastavniku omogućavaju uvid u rad učenika, ali i učenika podstiču da sam sebe proveri i proceni.
  • Edukativni sadržaji potpuno prate udžbenike i radne listove, pružajući pored toga sadržaje moguće samo u digitalnom okruženju. Platforma dozvoljava pisanje, upisivanje, bojenje, podržava karaoke, omogućava uvid u multimedijalne didaktičke materijale i edukativne filmove, koji se nalaze na Edukinom Jutjub kanalu. Interaktivnost je zastupljena u desetinama oblika (prevlačenje, pisanje, dopunjavanje, crtanje, višestruki izbor, mape, igre memorije, igre traženja, ponavljanje sadržaja, izbor polja, prezentacije, interaktivne prezentacije, karaoke, interaktivni filmovi, diktat, i sl.)
  • Osim ovih sadržaja, platforma će sadržati i bazu znanja, koja će podržavati primere dobre prakse, i ova baza će biti dostupna samo nastavnicima. Tu će se nalaziti testovi (koji se mogu štampati), pripreme, te dodatni materijali za rad na času.
  • Svi sadržaji su besplatni. Svaki učenik (ili korisnik) kupovinom bilo kog Edukinog udžbenika stiče pravo da neograničeno koristi platformu u periodu od 1.9. tekuće godine do 31.8. naredne godine. U okviru udžbenika dobiće pristupne parametre.

Kao i dosad, Eduka će nastaviti da razvija određene sadržaje dostupne oflajn, kao što je slučaj sa materijalima koji prate udžbenike iz srpskog jezika u drugom ciklusu obrazovanja. Ovi materijali predstavljaju pozitivan podsticaj za učenika  a nastavniku omogućavaju da u nastavi koristi elektronski podržane izvore koji ne zavise od internet veze.

Demo verzija Edukinih digitalnih udžbenika EDUKA Digital:

 

https://test.e-eduka.rs/course-category/digitalni-udzbenik-1-4-razred/

https://test.e-eduka.rs/course-category/digitalni-udzbenik-5-8-razred/

Prezentacije Edukinih udžbenika za drugi i šesti razred

Poštovane koleginice i kolege,

S velikim zadovoljstvom pozivamo vas da prisustvujete predstavljanju nove generacije Edukinih udžbenika za drugi i šesti razred osnovne škole.

Edukina nova udžbenička izdanja u potpunosti odgovaraju novom Planu i programu nastave i učenja, dopunjena su digitalnim i elektronskim sadržajima, prate ih odgovarajući priručnici i nastavni materijali, i potpuno su spremna za upotrebu u narednoj školskoj 2019/2020. godini.

PREDSTAVLjANjE  UDžBENIKA ZA DRUGI RAZRED

Prezentacija za nastavnike razredne nastave:

Smederevo Ponedeljak, 15.04.2019. u 19č Centar za kulturu Karađorđeva 5-7
Sombor Utorak, 16.04.2019. u 18č OŠ „Avram Mrazović“ Podgorička 2
Inđija Sreda, 17.04.2019. u 18 č OŠ „Dušan Jerković“ Dušana Jerkovića 1
Beograd Četvrtak, 18.04.2019. u 18č OŠ “Kralj Petar Prvi” Ul. Kralja Petra 7
Leskovac Petak, 19.04.2019. u 18č Tehnička škola „Rade Metalac“ Dimitrija Tucovića bb
Užice Ponedeljak, 22.04.2019. u 18č Pedagoški fakultet Trg Svetog Save 36
Čačak Utorak, 23.4.2019. u 18č Fakultet tehničkih nauka Trg Svetog Save 65

PREDSTAVLjANjE  UDžBENIKA ZA ŠESTI RAZRED

Prezentacija za nastavnike predmetne nastave (srpski jezik i književnost, matematika, engleski jezik, biologija, istorija, fizika, geografija, tehnika i tehnologija, informatika i računarstvo, muzička kultura i likovna kultura):

Smederevo Ponedeljak, 15.04.2019. u 19č OŠ „Jovan Cvijić” Jovana Cvijića 9
Sombor Utorak, 16.04.2019. u 19.30č OŠ „Avram Mrazović“ Podgorička 2
Inđija Sreda, 17.04.2019. u 19 č OŠ „Dušan Jerković“ Dušana Jerkovića 1
Beograd Četvrtak, 18.04.2019. u 19.30č OŠ “Kralj Petar Prvi” Ul. Kralja Petra 7
Leskovac Petak, 19.04.2019. u 19č Tehnička škola „Rade Metalac“ Dimitrija Tucovića bb
 

Užice

Ponedeljak, 22.04.2019.

u 18č biologija, istorija, geografija, likovno, muzičko, engleski

u 19č

srpski, informatika, matematika, fizika, TiT

Pedagoški fakultet Trg Svetog Save 36
 

Čačak

Utorak, 23.4.2019. u 19č Fakultet tehničkih nauka Trg Svetog Save 65

 

           Očekuje vas zanimljivo predavanje naših autora i urednika, sertifikat za interno pohađanje koji nosi jedan bod i promotivni komplet udžbenika i materijala.

O terminima narednih prezentacija obavestićemo vas naknadno.

 

Unapred vam zahvaljujemo na interesovanju za naša izdanja.

Urednički tim Eduke

Novi udžbenici za drugi i šesti razred

Drage kolege,
Autorski i urednički timovi Eduke su u prethodnom periodu za vas osmišljavali nove udžbenike za drugi i šesti razred osnovne škole, oblikovane prema zahtevima novih programa nastave i učenja. Kao i dosad, dragocenu podršku imali smo upravo u vama – učiteljima i nastavnicima iz prakse – i pažljivo smo osluškivali vaše potrebe i sugestije.Naš cilj je da vama, nastavnicima koji svakodnevno u svojim učionicama s decom delite svoj talenat, znanje i entuzijazam, pružimo pouzdani oslonac, podršku i nadahnuće.
Svim udžbenicima za drugi razred možete pristupiti na našem portalu (www.eduka-portal.rs), ili direktno putem linkova u ovom imejlu.

Podsećamo vas da birajući Eduku,birate i celovitu podršku nastavnom procesu. Tu podršku čine:

  • osnovni udžbenici koji na stvaralački i interaktivan način prate novi Program nastave i učenja i orijentisani su ka ostvarivanju propisanih ishoda;
  • prateći dodatni didaktički materijali koji velikim brojem gradiranih vežbanja, provera i testova omogućavaju adekvatnu organizaciju nastave i lako savladavanje nastavnih sadržaja;
  • digitalni udžbenici koji na celovit i interaktivan način, putem multimedijalnih sadržaja, dodatih interaktivnih igrovnih aktivnosti, vežbi i testova aktuelizuju i nadograđuju sadržaj štampanog udžbenika;
  • sveobuhvatna stručna podrška koja je u štampanom i digitalnom obliku dostupna svim korisnicima Edukinih udžbenika;
  • internet portal sa sveobuhvatnom stručnom podrškom za nastavnika: www.eduka-portal.rs

Prelistajte udžbenike za drugi razred!

Srpski jezik komplet 1

Čitanka za drugi razred osnovne škole, Marela Manojlović i Snežana Babunović

Latinica, udžbenik za drugi razred osnovne škole, Ivana Juhas i Jasmina Ignjatović

Radna sveska, srpski jezik za drugi razred osnovne škole, Marela Manojlović i Snežana Babunović

Pouke o jeziku, srpski jezik za drugi razred osnovne škole, Ivana Juhas, Monja Jović

 

Srpski jezik komplet 2

Čitanka za drugi razred osnovne škole, Milanka Berković i Natali Šarić

Latica po latica latinica, udžbenik za drugi razred osnovne škole, Milanka Berković i Natali Šarić

Jezičke pouke, srpski jezik, udžbenik za drugi razred osnovne škole, Mr Ljubica Prćić i dr Jasmina Dražić

 

** Mudrica srpski jezik 2, zbirka zadataka za drugi razred osnovne škole, Ivana Juhas i Jasmina Ignjatović

** Kontrolni zadaci iz srpskog jezika

 

 

Matematika

Matematika 2a i 2b, udžbenik za drugi razred osnovne škole, Vesna Drezgić, Brankica Đurić, Ana Iker, Sanja Đekić

Matematika 2a i 2b, udžbenik za drugi razred osnovne škole, Ivana Juhas

 

** Mudrica matematika 2, zbirka zadataka za drugi razred osnovne škole, Ivana Juhas i Jasmina Ignjatović

** Kontrolni zadaci iz matematike

 

Svet oko nas

Svet oko nas 2a i 2b, udžbenik za drugi razred osnovne škole, Marela Manojlović i Brankica Đurić

 

** Mudrica svet oko nas 2, zbirka zadataka za drugi razred osnovne škole, Ivana Juhas i Jasmina Ignjatović

** Kontrolni zadaci iz sveta oko nas

 

Muzička kultura

Muzička vrteška, Muzička kultura, udžbenik za drugi razred osnovne škole, Mirjana Smrekar Stanković, Sonja Cvetković

 

Likovna kultura

Likovna kultura, udžbenik za drugi razred osnovne škole, Maria Buzaši Marganić i Zita Buzaši

Likovna kultura 2, udžbenik za drugi razred osnovne škole, Jelena Koštica i Goran Ratković

 

Engleski jezik

Let’s play english 2, Engleski jezik za drugi razred osnovne škole, Elvira Savai

Priručnik za nastavnike, Let’s play english 2, Engleski jezik za drugi razred osnovne škole, Elvira Savai

 

 

Novi udžbenici za 6. razred

(Prikaz nastavne jedinice)

U traganju za plavom zvezdom, Čitanka za šesti razred osnovne škole, Dr Jelena Žurić

Govor i jezik, Srpski jezik i jezička kultura za šesti razred osnovne škole, Dr Jelena Žurić i Dr Jelena Angelovski

Radna sveska, srpski jezik i književnost za šesti razred osnovne škole, Dr Jelena Žurić i Dr Jelena Angelovski, Dragana Cucić

Matematika udžbenik sa zbirkom zadataka za šesti razred osnovne škole, Bojan Božinović

Biologija udžbenik za šesti razred osnovne škole, Vera Matanović i Vesna Miletić

Biologija udžbenik za šesti razred osnovne škole, Vesna Surčinski Mikovilović, Katarina Vujošević, Marina Maksić

Geografija udžbenik za šesti razred osnovne škole, Đurđica Komlenović

Geografija udžbenik za šesti razred osnovne škole, Aleksandra Šmigić i Jelena Peurača

Istorija 6, udžbenik sa odabranim istorijskim izvorima za šesti razred osnovne škole, Aleksandar Todosijević

Radna sveska sa istorijskom čitankom za šesti razred osnovne škole, Aleksandar Todosijević

Fizika 6, udžbenik sa zbirkom zadataka i priručnikom za laboratorijske vežbe za šesti razred osnovne škole, Nada Stančić

Over the moon 6, Engleski jezik, udžbenik za šesti razred osnovne škole, Božidar Nikić

Over the moon 6, Radna sveska engleski jezik za šesti razred osnovne škole, Božidar Nikić

Informatika i računarstvo 6, udžbenik za šesti razred osnovne škole, Katarina Aleksić, Katarina Veljković, Miloš Bajčetić, Darko Krsmanović

Tehnika i tehnologija, udžbenik za šesti razred osnovne škole, Zoran D. Lapčević

Tehnika i tehnologija, radna sveska za šesti razred osnovne škole, Zoran D. Lapčević

U svetu muzike, Muzička kultura, udžbenik za šesti razred osnovne škole, Mirjana Smrekar Stanković i Valentina Dinić

Likovna kultura, udžbenik za šesti razred osnovne škole, Dragan Đorđević i Zoran Ignjatović

 

 

 

Srdačan pozdrav,
Autorski tim Eduke


 

Prof. Bajčetić: Kako od pasivnih posmatrača učenike pretvoriti u aktivne učesnike nastave

 

Intervu jednog od Edukinih autora udžbenika Informatika i računarstvo za peti razred osnovne škole “Zelenoj učionici”

 

Koncept digitalnih udžbenika, iako je već neko vreme prisutan, još nije svima potpuno jasan. Razlog leži u tome što ni zadaci koji su bili postavljeni pred izdavače nisu bili precizni, pa je onda veliki deo posla pao upravo na njih. Nema sumnje da su se svi potrudili da ponude nešto novo i drugačije što će obogatiti svakodnevnu nastavu, a o tome po čemu se digitalni učenici domaćeg izdavača Eduka razlikuju od ostalih razgovarali smo sa profesorom Milošem Bajčetićem, redovnim profesorom Medicinskog fakulteta u Beogradu, članom udruženja Moodle mreža Srbije i jednim od autora Edukinih digitalnih udžbenika.

Na pitanje šta je to digitalni udžbenik, profesor Bajčetić odgovara:

„Kada su se uvodili digitalni udžbenici, nikom nije bilo potpuno jasno šta se očekuje od ove vrste obrazovnog materijala, pa su neki čak verovali da je dovoljno da ono što je na papiru prebace u elektronsku formu. To je, naravno, besmisleno. Čak su neka istraživanja pokazala da, onaj ko koristi digitalna sredstva za učenje, ukoliko naiđe na sadržaj gde ima više od dva skrola mišem, on će taj sadržaj štampati. Mi smo navikli na papir i to i dalje preferiramo.”

Ipak, naglašava profesor, nove tehnologije su neminovnost i donose mnogo mogućnosti za kvalitetniji rad, samo je pitanje da li mi to umemo da iskoristimo.

„Svi izdavači danas idu na korišćenje platformi u kreiranju digitalnih udžbenika, jer te platforme omogućavaju interaktivnost u radu sa elektronskim materijalima. Dakle, korak napred u odnosu na ono pomenuto prebacivanje papirnih udžbenika u elektronsku formu, jesu materijali koji sad sadrže i testove, video-klipove isl.

Ono što Eduku dodatno izdvaja od ostalih jeste korišćenje softvera koji se zove Moodle, koji je besplatan i dosta se koristi u obrazovnoj zajednici. Taj softver daje veliku slobodu korisniku, pa nastavnik koji je obučen da radi u Moodle-u, da on doda nešto u lekciju, ubaci neki svoj klip ili nešto sa YouTube-a što se njemu dopalo.

Ako odete u bilo koju školu, svaki nastavnik će vam reći da nije nijednim udžbenikom stopostotno zadovoljan i to je normalno. Zato im ova platforma omogućava da udžbenik prilagode sebi i svojim đacima.” – kaže profesor Bajčetić.

Neki nastavnici idu tako daleko da i učenike uključuju u izradu lekcija za digitalni udžbenik, što je najbolji način da se nove tehnologije upotrebe u nastavi, tvrdi profesor.

„Jer, ako vi digitalni udžbenik koristite da bi đaci nešto pročitali, odgledali, odgovori na pitanja, niste mnogo uradili, jer ga i dalje držite u ulozi pasivnog posmatrača. Ako hoćete da on nešto nauči, on mora da ima neki zadatak, aktivnost. Unutar Moodle-a to može da bude od onog najbazičnijeg rešavanja testova, do učešća u diskusijama koje je pokrenuo nastavnik ili čak učenik sam, preko grupnog seminasrkog rada koji đaci rade onlajn u grupama na koje su u platformi podeljeni. Sve to omogućava da đaka prebacite iz te uloge pasivnog posmatrača, na koju se obrazovni sistem u velikoj većini svodi, u ulogu aktivnog učesnika, čime mu se razvija kritičko mišljenje i podstiče proaktivnost.” dodaje.

Sve lekcije u digitalnim udžbenicima Eduke su dakle, potpuno fleksibilne. One su vrlo kvalitetno urađene i zadovoljiće potrebe za digitalnim nastavnim materijalom većine nastavnika. Ali, uvek imate one koji žele da zagrebu više, da lekciji daju neki svoj pečat, pa čak i da je potpuno izmene. Edukini udžbenici su u tom smislu vrlo prilagodljivi. Prvobitna verzija uvek ostaje sačuvana, za slučaj da požele da je vrate.

Na pitanje šta se dešava ako škola nema odgovarajuće mogućnosti za korišćenje ove platforme, profesor Miloš Bajčetić kaže:
„Ako škola nema školski server koji se koristi za pokretanje platforme, nastavnik se može obratiti Eduki, gde mu oni otvaraju nalog na svom serveru i on normalno pristupa i koristi digitalne udžbenike sa bilo kog mesta gde ima pristup internetu.”

Ako nastavnik želi da se obuči da koristi Moodle, treba da se obrati Moodle mreži Srbije, koja organizuje obuke, kako onlajn, tako i „uživo”. Naravno, ako nastavnik želi da materijal koristi kao klasičan digitalni udžbenik, onda mu nikakva posebna obuka za softver nije potrebna, sve je krajnje jednostavno i intuitivno. Važno je pomenuti da za Android postoji i mobilna aplikacija koja se može koristiti.

Profesora smo pitali i šta je najveći problem srpskog obrazovnog sistema kada je reč o digitalizaciji, na šta on odgovara:

„Mnogi će vam možda reći da školama nedostaje hardver i da je to najveći problem. Škole bi svakako trebalo da budu bolje opremljene, ali naš najveći problem su obuke nastavnika koje, ili nisu dovoljno kvalitetne, ili se ne sprovode u dovoljnoj meri. Ista stvar je i sa đacima. Iako se misli da su deca sad digitalno pismena, to je daleko od istine, deca su vrlo digitalno nepismena jer nisu svesna opasnosti koje vrebaju na internetu. Znate, kao što možete poginuti u saobraćaju ako se ne ponašate bezbedno, možete se na neki način povrediti na internetu. Učenici ne znaju ko sve može videti sadržaj koji objave, ne znaju kako da vode računa šta da objave, a da ne dođu u situaciju da se za par godina hvataju za glavu zbog nečega toga. U udžbeniku iz informatike za peti razred mi smo sad obuhvatili i lekciju koja objašnjava kako formirati lozinku koja će biti bezbedna i lako pamtljiva. To je vrlo važno, ljudi nisu ni svesni kakav problem može da im napravi nebezbedno ponašanje na internetu.”

Kada je reč o digitalnom učenju, mišljenja su vrlo podeljena. Pa tako imate pobornike upotrebe novih tehnologija u obrazovanju, ali i one koji smatraju da nam „kompjuteri ništa dobro nisu doneli, da smo mi učili bez njih, a znali tad više nego današnja deca”. Šta biste njima rekli?

„Vratio bih se malo u istoriju i rekao bih da jedan od prvih učitelja na svetu, Sokrat, nije zapisao nijednu jedinu reč. Za njega pisana reč nije imala nikakvu vrednost i sve što je ostalo od njega zapisali su njegovi đaci. On je živu reč smatrao jedinim validnim metodom učenja. Zamislite da neko danas to kaže?

Protiv otpora novim tehnologijama se ne možete boriti. Tehnologija jeste donela i mnogo negativnog, ljudi su postali površniji u komunikaciji, nestrpljivi, žele informacije odmah. Pa eto, vidite, imejl se sve manje koristi jer je na odgovor potrebno čekati. Mladi retko pišu mejlove, koriste Viber, WhatsUpp. Problem je i u tome što mladi smatraju da ne treba da pamte informacije „A što mi to profesore moramo da pamtimo, kad smo zahvaljujući internetu uvek na klik do znanja?” Ne. Niste na korak od znanja. Vi ste, deco na korak od informacije. A informacija i znanje su dve potpuno različite stvari.”

Šta je znanje?

Jedno je upamtiti, drugo je razumeti, a treće primeniti. Dete ne treba da izdeklamuje gradivo, treba da razmišlja. Znanje je na prvom mestu – sposobnost pronalaženja informacije, drugo da kritički procenite informaciju i treće da je primenite. Digitalni udžbenici bi baš u tome trebalo da pomognu, da se kod deteta razvije kritičko mišljenje.

Nije nepismen onaj koji ne ume da čita, već onaj koji poveruje svemu što pročita, rekao je Ivo Andrić. Kritičko razmišljanje, to je ono što moramo da razvijamo.

Intervju vodila: A. Cvjetić

izvor: www.zelenaucionica.com

 

KONKURS „ČAS ZA UGLED“ 5

E D U K I N  KONKURS

      „ČAS ZA UGLED“ 5

 

Izdavačka kuća „Eduka” iz Beograda petu godinu zaredom raspisuje nagradni konkurs „Čas za ugled”, namenjen nastavnicima, za najbolje pripreme uglednih časova u osnovnoj i srednjoj školi i to za:

  1. čas integrativne nastave;
  2. čas elektronski podržane nastave;
  3. čas projektne nastave.

Svaki nastavnik može da pošalje od jedne do tri pripreme.Konkurs podrazumeva dodeljivanje nagrade za prvo, drugo i treće mesto. Najuspelije pripreme biće objavljene zajedno sa nagrađenim pripremama.

 

Propozicije konkursa

1. Priprema (koja nije prethodno publikovana) treba da odgovara Nastavnom programu za određeni predmet i razred, da bude funkcionalna, primenljiva u nastavnoj praksi i da odražava kreativan pristup – uz poštovanje odgovarajućih standarda. Prednost imaju radovi inovativnog karaktera, u kojima se demonstrira aktivno i kreativno učenje, a u okviru partnerskog, grupnog i timskog rada.

2.  Obavezno treba navesti literaturu, a pripreme po mogućnosti zasnovati na sadržajima Edukinih udžbenika (štampanih i elektronskih, digitalnih; dostupnih i na Edukinom portalu https://www.eduka-portal.rs/ ili putem kontakta ivana.milosevic@eduka.rs).

3. Uz pripremu je poželjno poslati i odgovarajuće elektronske priloge i dodatke (u formi koja autorima najviše odgovara), iz domena IKT.

4. Tekst pripreme treba da bude do pet strana formata: a) standardni: A4; margine 2,5 cm; b) font: Times New Roman; v) veličina slova: 12 pt; g) razmak između redova: 1,5.

 

Konkurs je otvoren do 15. maja 2019. godine. Rezultati konkursa biće objavljeni oko 15.septembra 2019. godine. Promocija izdanja i dodela nagrada održaće se na Školski dan, u vreme Međunarodnog sajma knjiga u Beogradu, poslednje nedelje oktobra.

Način slanja

Elektronsku verziju rukopisa u Word formatu poslati na imejl: caszaugledrazredna@eduka.rs i caszaugledpredmetna@eduka.rs ili na adresu: Zmaja od Noćaja broj 10, 11 000 Beograd, sa naznakom ZA KONKURS ČAS ZA UGLED.

 

NAPOMENE: Molimo vas da u mejlu, u naslovu, napišete svoje ime i prezime, naslov nastavne jedinice i razred, a u poruci obavezno dostavite svoj broj telefona, kao i ime i adresu škole u kojoj radite. Slobodno nam se možete obratiti za sve dodatne informacije – preko imejla ili na telefone: 011/2629 903, 011/3286 443 i 011/3287 277. Pratite nas na sajtu i na Fejsbuku.

Želimo vam mnogo uspeha u radu, i na našem konkursu!

Srdačno,

Urednički tim „Eduke”

EDUKINA AUTORKA MEĐU NAJBOLjIM EDUKATORIMA SVETA

Najbolja srpska nastavnica: Nastavnik ne sme da bude puki predavač

 

Katarina Veljković je profesor matematike i računarstva i informatike u Prvoj kragujevačkoj gimnaziji. Autor i koautor brojnih akreditovanih seminara u Srbiji i regionu. Nosilac desetina nagrada za brojna postignuća u svojoj nastavničkoj karijeri. Jedan od 50 najboljih nastavnika na svetu i koautor velikog broja udžbenika, među kojima i onaj za predmet informatika za peti razred osnovne škole, u izdanju IK Eduka.

Kada ste mi poslali svoju biografiju, skoro da sam se umorila od samog skrolanja. Hiljade sati stručnog usavršavanja, čak 16 nagrada i priznanja, 21 akreditovan seminar čiji ste autor ili realizator (i to samo u Srbiji) desetine projekata, objavljenih radova, udžbenika… Šta vas pokreće na toliki rad?

– Sama svrha vaspitno-obrazovnog procesa nalaže svakom nastavniku, kao direktno odgovornom činiocu, obavezu plasiranja znanja i veština koje prate savremene trendove u obrazovanju i društvu. Vreme u kome živimo podrazumeva socijalni kontekst upotrebnosti i pragmatičnosti znanja koje dajemo učenicima i koje oni treba da usvoje. Samim tim se osećam obaveznom da pratim potrebe društva u kome će moji učenici postati vlasnici sopstvenog znanja koje će im obezbediti samostalnost i njihov opstanak u vremenu koje dolazi.

Šta mislite, šta vas je kandidovalo za finale ovako prestižnog takmičenja kao što je Global Teacher Prize?

– Mislim da je to moj metod rada, u kome korišćenje tehnologije istovremeno sadrži obrazovnu dimenziju, gde učenici usvajaju veštine neophodne za buduće poslove, kao i etičku dimenziju korišćenja tih istih veština čiji rezultat jeste aplikacija ili uređaj koji za svrhu ima pomaganje ljudima kojima je to potrebno. Naglašavam im da su oni samo tvorci nečega što ostaje društvu u amanet.

Kako izgleda jedan Vaš čas? Po čemu se razlikuje od tradicionalnog načina rada?

– Kroz hibridnu nastavu, na mojim časovima, bilo da su časovi obrade ili utvrđivanja, koristim kvizove, aplikacije, interaktivne radionice, projekte zadatke i sl. gde su učenici stavljeni u aktivnu ulogu, rešavajući realne situacije, primenjujući sva svoja znanja i veštine koje su stekli kako na mojim, tako i časovima drugih nastavnika. Cilj takvog učenja je da učenici rešavaju probleme iz realnog života i da nauče da sarađuju sa drugima. Akcenat ovog koncepta učenja je učenje na pokušajima i pogreškama (ne samo u programiranju, nego i u konstrukciji, ali i u postavljenoj strategiji rešavanja), koristeći tehnologiju (robot) za testiranje rešenja, kao i naglasak na raznovrsnostima u rešenjima.

Moji časovi jesu velika igraonica na kojima mašta i kreacija dobijaju svoju punu potvrdu. Stvaralačke snage mojih učenika i mene su obostrane i podjednake. Takva uzajamnost u radu rađa ideje koje ja zasigurno, sama, ne bih imala. Pokretačke ideje imaju oni, kojima ja svojim znanjem potpomažem realizaciju i tako im prenosim sve što znam. Učenici na mojim časovima jesu misleći praktičari, uviđaju svrhu sopstvenog rada, i samim tim bivaju stvaraoci novog društva.

Koje kvalitete mora da poseduje nastavnik 21. veka kako bi na pravi način motivisao decu i probudio u njima interesovanje za predmet koji predaje?

– U današnje vreme uloga nastavnika je kompleksna. Prvenstveno nastavnik danas mora da bude otvoren za promene, to je ključna reč. Ta otvorenost podrazumeva kontinuirano usavršavanje, obuke, istraživanje, prijemčivost, fleksibilnost, slušanje, prepoznavanje potreba, očuvanje etičkog sistema vrednosti uz sve to… sve ono što nalaže društvo u kome obitavamo i u kome će obitavati naše mlade generacije. Nastavnik ne sme da bude puki predavač, već mora da bude planer i organizator nastavnog procesa, da bude mentor svojim učenicima i saradnik njihovim roditeljima i drugim nastavnicima.

Nastavnik mora da razume savremeno digitalno doba. Mora da pronađe najbolji način da učenicima omogući da iskažu svoj potencijal.

Tačnije, nastavnik treba da zna kako da pripremi svoje učenike za rad i život u savremenom društvu. Da ih nauči kako da razumeju probleme savremenog društva, ali pre svega da nauči svoje učenike da budu dobri ljudi, da budu spremni za život u interkulturalnom društvu.

Nastavnici su skloni da kritiku društva započnu rečenicom “…ali u moje vreme…“  i upravo tako, to je bilo naše vreme, ovo je sada njihovo vreme i mi to moramo poštovati. Mi smo tu zbog njih. Mislim da sam takav nastavnik, spremna da im pokaže put ka znanju, i pustim ih da sami dođu do njega.

Neki od projekata koje pominjete u biografiji su i hibridna učionica i učenje na daljinu koje ste omogućili đacima kojima je to bilo potrebno. Možete li nam reći nešto više o tome?

– Za učenike moje škole kreirala sam e-učionicu koja je namenjena svim učenicima. Osnovni cilj je da učenici koji duže vremena izostaju sa nastave zbog bolesti ili svog ličnog usavršavanja ne propuštaju gradivo, već da u svakom trenutku mogu da se uključe u učionicu. Virtuelna učionica je prostor u kome je učenicima znanje na dohvat ruke, u okruženju koje je njima blisko, od lekcija, kvizova, interaktivnih radionica, foruma, upitnika… To je mesto gde oni mogu da sarađuju jedni sa drugima, ocenjujući jedni druge, uče jedni od drugih. Pokazalo se da je ovaj pristup nastavi odlična ideja, naročito kada

je jedna moja učenica odsustvovala zbog svojih sportskih obaveza celo jedno polugodište. Trenirala je u Danskoj, dok je gradivo savladavala u Srbiji, ne gubeći ni jednog trenutka korak sa svojim drugovima iz odeljenja. Kada je nešto važno – uvek postoji način! Daljina je tu da nas nauči da pronađemo novi pristup, prepreke su tu da se usavršimo.

Koautor ste udžbenika za predmet informatika za peti razred u izdanju Eduke. Zašto je važno što je informatika postala obavezan predmet i na koji način ovaj udžbenik uvodi decu u svet računara koji je nešto više od društvenih mreža i  igrica?

– Kao što svi znamo deca dosta vremena provode na telefonu ili računaru, „gubeći“ vreme, na fejsbuku, instagramu ili igrajući igrice. Uvođenjem predmeta Informatika i računarstvo podstiče se radoznalost, kreativno razmišljanje i rešavanje problema korišćenjem digitalnih uređaja. Sva znanja i veštine koje stiču kroz ovaj predmet biće im korisna u radu u bilo kojoj oblasti od prirodnih do društvenih nauka.

Veoma je važno da deca što ranije stiču veštine algoritamskog načina razmišljanja, da razumeju kako računar radi kao i kako je moguće bezbedno koristiti digitalne uređaje i komunicirati u digitalnom okruženju.

Naš udžbenik Informatike i računarstva za 5. razred daje odgovor na pitanje „Zašto moram da učim informatiku?!“, i koncipiran je tako da učenici samostalno mogu da uče, da informatika nije samo fejsbuk, instagram ili igranje igrica. Kroz ovaj udžbenik učenicima se pokazuje kako da na pravilan način i u prave svrhe koriste digitalne uređaje, kako da budu bezbedni na internetu i štite svoje zdravlje dok koriste IKT. Naš udžbenik na zanimljiv i avanturistički način uvodi decu u svet programiranja.

U pripremi je i udžbenik za šesti razred. Da li plan i program prati trendove u razvoju ove industrijske grane i šta će šestaci od sledeće godine učiti iz informatike?

– Da, isti tim autora radi na udžbeniku, koji je potpuno prilagođen nastavnom planu i programu za šesti razred. U šestom razredu učenici produbljuju znanja vezana za kreiranje digitalnih sadržaja korišćenjem računarskih programa od obrade teksta, zvuka, slike, videa do izrade prezentacije. Biće osposobljeni za upravljanje informacijama i bezbednu komunikaciju u digitalnom okruženju. Učenici šestog razreda će imati mogućnost da stiču znanja iz tekstualnog programskog jezika Pajton kojim danas spada u jedan od najpopularnijih programskih jezika za učenje programiranja u svetu. Kroz Pajton, učenici sistematizuju znanja koja su stekli iz programiranja u petom razredu. Akcenat je u šestom razredu stavljen na dekomponovanje složenijih problema na jednostavnije poznate probleme koje učenici samostalno ili u timu rešavaju. Kroz planiran program šestog razreda učenici stiču veštine koje su im neophodne za život u 21. veku (deljenje znanja, digitalna komunikacija, rad u timu, rešavanje problema,….)

Da li je teško motivisati decu da zavole računarstvo? Kako gradite dobre odnose sa svojim đacima?

– Moj stil rada nije tradicionalno autoritativni, već svoj autoritet gradim znanjem, onim što ja postižem i onim što učenicima pružam, a oni to uviđaju. Trudim se da negujem učenje po modelu, jer smatram da je najefikasnije. Generalno gledano, teško je motivisati decu uopšte na učenje, ali kada im prikažete da je jedini recept opstanka u znanju koje poseduju i koje mogu da primene, onda ste im pokazali da su oni kreatori sopstvenog univerzuma; da se svaki trud isplati i da kvalitet mora biti vidljiv. Mislim da sam učenicima pokazala da sam tu da im pomognem da se ostvare sopstvenim angažovanjem, što im je podstrek da se dalje usavršavaju i kao znalci i kao ljudi.

Izvor: zelenaucionica

NOVO EDUKINO IZDANjE IZ EDICIJE PEDAGOŠKA RASKRŠĆA – PRIMENjENA PEDAGOGIJA

     Emilija Lazarević

     SPECIFIČNE SMETNjE U UČENjU

Dr Emilija Lazarević,   naučna   savetnica u Institutu za pedagoška istraživanja u Beogradu, poseduje skoro tri decenije dugu profesionalnu karijeru  obeleženu  ne samo naučnoistraživačkim nego i terapijskim radom sa decom koja imaju govorno-jezičke probleme, oštećenje sluha i specifične smetnje u učenju. Autorka je i realizatorka akreditovanih seminara   za  stručno  usavršavanje   zaposlenih u          obrazovanju,  kourednica  knjige Nove uloge za novo  doba: prilozi  za redefinisanje obrazovne prakse, recenzentkinja brojnih  časopisa  i autorka preko stotinu naučnih radova u oblasti inkluzivnog obrazovanja, govorno-jezičkog razvoja, govorno-jezičkih  poremećaja i specifičnih smetnji u  učenju. Učestvovala je u međunarodnim   projektima   i  rukovodi  projektom „Unapređivanje kvaliteta i dostupnosti obrazovanja u procesima  modernizacije Srbije“, koji Institut za pedagoška istraživanja u Beogradu realizuje  uz podršku Ministarstva prosvete, nauke i tehnološkog razvoja.

Sa velikim iskustvom u ovoj oblasti, kroz  čvrstu  povezanost  teorijskih  postavki i iskustva praktičnog  rada, autorka na sistematičan,  precizan  i iscrpan  način  predstavlja posebnu kategoriju učenika  sa specifičnim smetnjama  u učenju, podstaknuta  saznanjem da i pored tipičnih opštih sposobnosti i adekvatnih obrazovnih uslova, ova deca često ispoljavaju teškoće u ovladavanju osnovnim školskim  veštinama,  kao što su čitanje, pisanje ili računanje  i ostvaruju niža školska postignuća.   Knjiga je pisana sa namerom  da se iz različitih perspektiva,  teorijskih okvira i paradigmi  sagledaju  sva značajna  pitanja  u vezi sa kojima postoje neslaganja u ovoj oblasti u svetu i kod nas: pitanja teorijskog određenja, dijagnostičkih  kriterijuma, podataka  o učestalosti, procedure  tretmana  i edukacije. Posebna pažnja je posvećena  školskom  neuspehu ove dece, koji predstavlja problem sa kojim se susreću ne samo učenici, njihovi roditelji i nastavnici,  već i društvo u celini.  Kako su se poremećaji čitanja i pisanja u našoj sredini u porastu, ova razmatarnja  su više nego aktuelna. Knjiga Emilije Lazarević  je namenjena ne samo teoretičarima i istraživačima u oblasti obrazovanja, nego i širem krugu čitalaca, najpre učiteljima i nastavnicima, te drugim stručnim  licima  koja su orijentisana ka praktičnom rešavanju proučavanih  problema u školskom i porodičnom kontekstu, kao i roditeljima dece koja imaju specifične smetnje u učenju.

 

NOVO EDUKINO IZDANjE IZ EDICIJE PEDAGOŠKA RASKRŠĆA – FILOZOFIJA OBRAZOVANjA

     Paulo Freire

     PEDAGODIJA OBESPRAVLjENIH

     Paulo  Freire  (1921–1997) bio je jedan od najuticajnijih filozofa obrazovanja   dvadesetog  veka i zagovornik kritičke pedagogije. Materijalne poteškoće  u detinjstvu učinile  su  ga  osetljivim za probleme obespravljenih   društvenih   slojeva, i čitav njegov rad, i teorijski   i  praktični,   bio je prožet dubokom empatijom za socijalno uskraćene. Završavajući pravni fakultet  u rodnom Brazilu, Freire je uporedo izučavao filozofiju, fenomenologiju i psihologiju jezika, naposletku osmišljavajući poznate i uticajne projekte za opismenjavanje odraslih. Freireov rad na opismenjavanju koji je široko podržavala  država prekinut je vojnim pučom 1964, nakon  čega Freire provodi  neko vreme u zatvoru,  a potom  godine  u egzilu,  najpre  u SAD, a zatim  u Švajcarskoj.  Povratak  u Brazil 1980. Freire koristi da nastavi svoj rad na opismenjavanju i socijalnom osnaživanju obespravljenih. Tokom 1968. izlazi njegova Pedagogija obespravljenih, koja ga visoko pozicionira među moderne filozofe obrazovanja. Freireove  ideje postaju uticajne širom  sveta, nalazeći mnoge  poštovaoce  i izučavaoce i danas.

     Pedagogija obespravljenih pripada  kanonu dela iz filozofije obrazovanja,  visoko pozicionirajući svog autora u red najznačajnijih pedagoških mislilaca dvadesetog veka. Objavljena je prvi  put 1968.  na portugalskom, da bi već  1970.  doživela  englesko  izdanje,  koje je omogućilo širenje Freireovih ideja van granica Brazila. Zasnovana na autorovom radu na opismenjavanju odraslih, osvetljena marksističkim analitičkim aparatom  i prožeta dubokom empatijom, Freireova najpoznatija knjiga smatra  se temeljnim  delom pravca koji se danas naziva kritičkom pedagogijom. Protivurečnosti sveta u kom je Pedagogija obespravljenih napisana do danas nisu nestale, i dalje zahtevajući analitičku pažnju koja nas može dovesti do onoga što Freire naziva „osvešćivanjem“. Ovo štivo je otuda mnogo više od vrednog kanonskog dela upisanog u istoriju misli o obrazovanju – ono danas ima podjednako velik značaj za savremene, kao što je imalo za svoje prve čitaoce, usmeravajući pažnju na relevantna  pitanja i stavljajući čitaoca u aktivnu poziciju, u kojoj će hrabro  promišljati svet, prihvatajući  spasonosno breme slobode.

 

 

 

REZULTATI KONKURSA ČAS ZA UGLED 4 (2018)

REZULTATI KONKURSA ČAS ZA UGLED 4 (2018)

 

Drage koleginice i kolege,

 

Sa velikim zadovoljstvom obaveštavamo vas da je Edukin konkurs ČAS ZA UGLED 4 uspešno priveden kraju.

Izvinjavamo vam se zbog toga što se – neuobičajeno za našu praksu – na objavljivanje rezultata čekalo duže od predviđenog roka, i nadamo se da ćete razumeti našu potrebu da radimo prilježno i savesno: uz sve predviđene i nepredviđene objektivne okolnosti, zaista je trebalo i dodatnog vremena kako bi se pregledanju pristiglih radova i donošenju odluka posvetila dostojna pažnja.

Svima vama od sveg srca zahvaljujemo na učešću, dobitnicima nagrada čestitamo – i sve vas pozivamo da i ubuduće učestvujete na našim konkursima i da sa nama sarađujete.

 

U Beogradu,                                                                    Srdačno i s poštovanjem,

  1. oktobra 2018. Urednički tim Eduke

 

 

SPISAK RADOVA KOJI ĆE BITI OBJAVLjENI NA EDUKINOM SAJTU

 

OSNOVNA ŠKOLA

RAZREDNA NASTAVA

NAGRADE

PRVA NAGRADA

  1. Danica Kocevska, Jovan Kocevski, Saša Balać, Bojana Balać: Reljef i orijentacija u prostoru, OŠ „Mihajlo Pupin”, Veternik
  2. Aleksandra Filipović: Deljenje brojem 2, OŠ „Boško Đuričić”, Jagodina

DRUGA NAGRADA

  1. Dr Gordana Rackov: Ugao – crtanje i obeležavanje, OŠ „Sveti Sava”, Kikinda
  2. Biljana Knežević: Pridevi, OŠ „Desanka Maksimović”, Beograd

TREĆA NAGRADA

  1. Iva Ljubisavljević Kajganović:Zaštićena područja u Srbiji, OŠ „Vuk Karadžić”, Niš
  2. Gordana Janevska: Prirodne životne zajednice: šume – našezelenoblago, OŠ „Dimitrije Todorović Kaplar”, Knjaževac

 

POHVALE:

Gordani Vučinić

Mladenu Gligorijeviću

Marini Kukić

Mr Savi Kovačeviću

Ružici Stojanović Đorđević

Jeleni Babić

Zvonimirki Jovičić

Mr Mirjani Lončarević

Jeleni Ivanović

Marini Praizović

 

PRVI RAZRED

  1. Alenka Oreščanin i Slađana Putić: Interaktivna slikovnica
  2. Jelena Ivanović: Koji materijali mogu da se istežu, gnječe i savijaju
  3. Marija Milosavljević: Sabiranje i oduzimanje do 10
  4. Ružica Stojanović Đorđević: Sabiranje i oduzimanje do 20
  5. Slavica Ristović: Deda i repa
  6. Suzana Veljković: Životinjsko carstvo

DRUGI RAZRED

  1. Aleksandra Filipović: Deljenje brojem 2
  2. Gordana Vučinić: Množenje sa 3
  3. Ljiljana Sokolović: Množenje brojevima 2, 3, 4, 5 i 10
  4. Tamara Stojanović: Deljenje sa 5
  5. Jelena Ivanović: Bajke Andersen
  6. Dragana Videnov: Divlje životinje

TREĆI RAZRED

  1. Jelena Babić: Sergej Mihalkov, Kamen
  2. Tatjana Popov: Vukov zavet – savremeno poselo
  3. Dr Gordana Rackov: Ugao – crtanje i obeležavanje
  4. Mr Sava Kovačević: Tablica množenja i dijeljenja sa 9
  5. Mladen Gligorijević:S one strane Dunava
  6. Gordana Janevska: Prirodne životne zajednice: šume – našezelenoblago
  7. Marina Kukić, Svetlana Milenković: Moj zavičaj i ja
  8. Danica Kocevska, Jovan Kocevski, Saša Balać, Bojana Balać: Reljef i orijentacija u prostoru
  9. Mr Mirjana Lončarević: Znamenite ličnosti naše prošlosti
  10. Marija Milovanović: Prilagođavanje životinja sredini u kojoj žive
  11. Dragana Gavrilović Obradović: Moje mesto nekad i sad
  12. Jelena Antonijević: Život nekad i sad

ČETVRTI RAZRED

  1. Marjana Igrutinović: Jednakost razlomaka
  2. Zvonimirka Jovičić: Pismeno oduzimanje
  3. Valentina Mujičić: Alisa u zemlji čuda
  4. Mr Vesna Jović Latinović: Subjekatski i predikatski skup
  5. Mladen Gligorijević, Snežana Lapčević : Smeše – postupci razdvajanje smeše
  6. Ljiljana Mladenović: Osvrt unazad – prošlost Srbije
  7. Marina Praizović: Stanovništvo Srbije
  8. Iva Ljubisavljević Kajganović:Zaštićena područja u Srbiji
  9. Katarina Miličić, Slađana Galuška: Obnovljivi izvori energije
  10. Lozica Antić, Biljana Mitić: Na temeljima prošlosti gradimo budućnost
  11. Duško Terzin: Međed, svinja, lisica

 

KOMBINOVANA ODELjENjA

  1. Dragana Dimitrijević: Sabiranje, redosled izvođenja računskih operacija
  2. Dragana Dimitrijević: Igramo se rečima (sininimi,homonimi, antonimi), Bogatimo svoj rečnik
  3. Biljana Knežević: Pridevi
  4. Đurđica Stojković: Ptice   izgled i način života: Ugrožene vrste i zaštita ptica u Srbiji
  5. Jelena Babić, Biljana Jelić, Amela Josimović: Vuk Karadžić tematski dan
  6. Jelena Babić, Biljana Jelić, Amela Josimović: Zdrava hrana tematski dan
  7. Ljiljana Arsenijević, Predrag Aritonović: Uskrs tematski dan

 

PREDMETNA NASTAVA

NAGRADE

PRVA NAGRADA

  1. Dragan Golubović, „Sila potiska u tečnosti i u gasu”, OŠ „8. oktobar”, Vlasotince i odeljenje za matematičke talente OŠ „Vuk Karadžić”, Leskovac
  2. Vujadin Zdravković, „Raznovrsnost biljaka, značaj i zaštita(sistematizacija nastavne teme)”, OŠ „Jovan Popović”, Novi Sad

DRUGA NAGRADA

  1. Violeta Marković, „Osnovni elektronski elementi”, OŠ „Ilija Garašanin”, Grocka
  2. Tanja Parezanović, Olga Vujin, „Severna Amerika – osnovne odlike”, OŠ „Ivo Andrić”, Beograd

TREĆA NAGRADA

  1. Nataša Mitrović, „Vrste zavisnih rečenica. Isti veznici u različitim zavisnim rečenicama. Intrepunkcija u vezi sa zavisnim rečenicama, OŠ „IV kraljevački bataljon”, Kraljevo
  2. Olivera Vidović, „Društvo socijalističke Jugoslavije”, Osnovna škola „Jovan Popović”, Susek

POHVALE:

Ivani Kovačević,Lidiji Đoković, VišeslaviNalčić,Ivani Ljubić, Tatjani Krpović, Verici Aruli, Marku Glišiću, Neveni Stoilkov, Dr Draganu Kreculju, Dušici Marković, Savici Đurđević, Petrani Jaković, Kseniji Dragaš, Belmi Selimotić.

 

SRPSKI JEZIK I KNjIŽEVNOST

 

  1. Nataša Mitrović, „Vrste zavisnih rečenica. Isti veznici u različitim zavisnim rečenicama. Intrepunkcija u vezi sa zavisnim rečenicama, OŠ „IV kraljevački bataljon”, Kraljevo
  2. Ivana Kovačević, „Vest(5. razred) i Bliskost dalekih predela (reportaža) (8. razred)”, OŠ,,Dr Dragan Hercog”, Beograd
  3. Tatjana Krpović, „Lament nad Beogradom Miloša Crnjanskog”, OŠ „Milivoje Borović”, Mačkat
  4. Lidija Đoković, „Portret”, OŠ „Ivo Lola Ribar”, Kraljevo
  5. Nevena Veljković, profesor srpskog jezika i Suzana Ristić, profesor engleskog jezika, „Romeo i Julija Vilijama Šekspira”, OŠ ,,Aca Sinadinović”, Tešica
  6. Višeslava Nalčić i Ivana Ljubić„DeseticaIvana Cankara”, OŠ „Dušan Jerković”
  7. Verica Arula, „Sumnjivo liceBranislava Nušića”, OŠ „Branislav Nušić”, Beograd
  8. Jelena Ćetković i Vesna Andrejević, „Glagoli za razigranu decu”,OŠ „Karađorđe”, Gornji Matejevac i OŠ „Stevan Sinđelić”, Kamenica
  9. Jelena Stojanović, „Istorija jezika”, Osnovna škola „Vuk Karadžić”, Lipe i Osnovna škola „Branislav Nušić”, Smederevo
  10. Aleksandra Tomić, „Leto na visoravni Stevana Raičkovića”, OŠ „Jovan Grčić Milenko”, Beočin
  11. Jelena Golušin,,,Čitam, ne skitam”(obnavljanje gradiva književnosti), OŠ,,Dr Đorđe Joanović”, Novo Miloševo
  12. Marijana Šiljković,„Oblici novinarskog izražavanja”, OŠ „Jovan Jovanović Zmaj”, Novi Pazar
  13. Mili Hilmo Selimotić, „Usmena balada Hasanaginica” (prvi dio), JU VII osnovna škola,Mostar
  14. Sanela Bešić Mujanović, „Galeb Jonathan Livingston”, Richard Bach, Prva osnovna škola Brčko

 

ENGLESKI JEZIK

  1. Jelena Kuzmanović,Revision – The Present Simple Tense vs The Present Continuous (Progressive) Tense, OŠ „Vuk Karadžić”, Bačka Palanka
  2. Milka Mitrović, Our Incredible World,OŠ „Miloš Obrenović”, Aranđelovac

ISTORIJA

  1. Olivera Vidović, „Društvo socijalističke Jugoslavije”, Osnovna škola „Jovan Popović”, Susek
  2. Marjan Mihajlović, Projekat „Fotografija koja je obeležila XX vek”,

OŠ „Miroslav Antić”, Niš

  1. Zorica Vlajkovac, „Kultura naroda starog Rima”, OŠ „Mara Janković”, Kusić

GEOGRAFIJA

  1. Tanja Parezanović, Olga Vujin, „Severna Amerika – osnovne odlike”, OŠ „Ivo Andrić”, Beograd
  2. Savica Đurđević, „Države na Balkanskom poluostrvu – utvrđivanje”, OŠ „Nadežda Petrović”, Sićevo
  3. Gordana Petrović, „Republika Italija”, OŠ „Radoje Domanović”, Kragujevac
  4. Jelena Tošić, „Turizam: podela, uslovi za razvoj, turističke regije i turistički centri”, OŠ „Živojin Perić”, Stubline
  5. Ivan Cvetković i Ljiljana Pejčić, „Simboli i stanovništvo Republike” Srbije (4.razred),„Republika Srbija” (6. razred), Osnovna škola „Jovan Aranđelović”, Crvena Reka
  1. Mirjana Simić, Marko Glišić, „Rečni sistem najdužih reka sveta u ključu padežnog sistema srpskog jezika (utvrđivanje)”, OŠ „Svetozar Marković”, Kragujevac

BIOLOGIJA

  1. Vujadin Zdravković, „Raznovrsnost biljaka, značaj i zaštita(sistematizacija nastavne teme)”,OŠ „Jovan Popović”, Novi Sad
  2. Vesna Jeremić nastavnik biologije, Marija Filipović nastavnik muzičke kulture, „Građa i funkcija organa za izlučivanje”,OŠ „Heroj Srba”, Osipaonica
  3. Olivera Zatezalo, „Jestive i lekovite biljke”, Osnovna škola „Marija Trandafil”, Veternik
  4. Mr Vesna Milenović, Ćelija – ćelijska membrana, OŠ „Vuk Karadžić”, Žitkovac
  5. Sandra Vukeljić, „Životinje u povrtnjaku i na njivi”, JU OŠ „Sveti Sava”Doboj

 

FIZIKA

  1. Dragan Golubović, „Sila potiska u tečnosti i u gasu”, OŠ „8. oktobar”, Vlasotince i odeljenje za matematičke talente OŠ „Vuk Karadžić”, Leskovac
  2. Ksenija Dragaš, „Merenje vremena”, OŠ „Đura Jakšić”, Čurug

MATEMATIKA

  1. Zorica Kosjerina, „Primena obrnute proporcionalnosti”, OŠ „Jovan Popović”, Susek
  2. Dušica Marković, Jednačine u skupu Q, OŠ „Steafan Nemanja”, Niš
  3. Sofija Vlajin, „Obim kruga, broj π”,
  4. Marija Vuković, Vesna Ivanović, „Sabiranje i oduzimanje celih brojeva – obrada”, Osnovna škola „Nada Purić”, Valjevo

MUZIČKA KULTURA

  1. Marija Filipović, „Karmen, Žorž Bize”, OŠ „Heroj Srba”, Osipaonica
  2. Sanja Vojnov, „Impresionizam”, OŠ „Slavko Rodić”, Lazarevo

LIKOVNA KULTURA

Marija Jovanović, Gordana Petrović, „Ornament”, OŠ „Živadinka Divac”, Kragujevac

TEHNIČKO I INFORMATIČKO OBRAZOVANjE

  1. Violeta Marković, „Osnovni elektronski elementi”, OŠ „Ilija Garašanin”, Grocka
  2. Dr Dragan Kreculj, „Svojstva metala i legura”
  3. Ljiljana Bakić i Branka Vujanić, „Elektrotehnički materijali”, Osnovna škola  ,,Dušan Jerković”, Ruma

4.Belma Selimotić, „Udobnost stanovanja”,JU IV osnovna škola Mostar

 

ČAS ODELjENjSKOG STAREŠINE

  1. Belma Selimotić, „Digitalni građanin (pojam i osobine)”, JU IV osnovna škola Mostar
  2. Nevena Stoilkov,„Zemlja Limunova”, OŠ „Milisav Nikolić”, Boževac
  3. Aleksandra Dragić, „Vandalizam – prevencija nasilja”, OŠ „Đura Jakšić”, Čurug
  4. Olivera Urošev Palalić (Srpski jezik), Ivana Vukov (Biologija), Dušica Kordić (Engleski jezik), „Kvalitet proizvoda koje kupujemo – reklame”,OŠ „Žarko Zrenjanin”, Zrenjanin

 

GRAĐANSKO VASPITANjE

  1. 1. Nataša Miljanović, „Šta je to karakter (24 karakterna svojstva čoveka)”
  2. 2. Bojana Anđelić, „Svetski dan turizma ili koliko poznajemo Novi Sad”

 

FUNKCIONALNO OSNOVNO OBRAZOVANjE ODRASLIH

PREDUZETNIŠTVO

Dragana Komadina, „Ponuda i tražnja”, Škola za osnovno obrazovanje odraslih Sombor

FIZIKA

Petrana Jaković, „Magneti i magnetizam”, Škola za osnovno obrazovanje odraslih, Sombor

 

SREDNjA ŠKOLA

RETORIKA I BESEDNIŠTVO

Nataša Raspopović, „Začeci besedništva – besedništvo staroga veka”, Ekonomsko-trgovinska škola, Kraljevo

GEOGRAFIJA

Savica Đurđević, „Zapadna Srbija”, SŠ „Niketa Remezijanski”, Bela Palanka

SOCIOLOGIJA

Zorana Matićević, „Oblici religioznosti”, Gimnazija „Patrijarh Pavle”, Beograd

RAČUNARSTVO I INFORMATIKA

Mr Snežana Zamurović, „Programska podrška računara (sistematizacija)”, Gimnazija „Dušan Vasiljev”, Kikinda

PRIMENA RAČUNARA U GRAĐEVINARSTVU

Vera Milićević,„Postavljanje zgrade u okruženje u programu ArchiCAD”,

Tehnička škola, Loznica

SVOJSTVA MATERIJALA

Dragana Mudrinić, „Svojstva i upotreba furnirskih ploča”

 

 

 

 

REZULTATI EDUKINOG KONKURSA ZA NAJBOLjE ŠKOLSKE BIBLIOTEKE 2018.

EDUKIN KONKURS ZA NAJBOLjE ŠKOLSKE BIBLIOTEKE 2018.

 

Drage koleginice i kolege,

 

Sa velikim zadovoljstvom obaveštavamo vas da je naš novopokrenuti konkurs namenjen školskim bibliotekama uspešno priveden kraju. Zahvaljujemo svim školama koje su učestvovale na konkursu i želimo im da i dalje imaju mnogo uspeha u radu.

Naša želja da podržimo rad školskih biblioteka – da usmerimo pažnju na dragocenu ulogu biblioteka u duhovnom i profesionalnom razvoju učenika i nastavnika – urodila je plodom. Konkurs je pokazao kako školske biblioteke u Srbiji, i uprkos mnogim objektivnim teškoćama, ostvaruju svoju ulogu posvećeno i uspešno. Veća vidljivost njihovog znatnog učešća u obrazovnom procesu, nadamo se, može uticati i na poboljšanja njihovog sopstvenog statusa i na kvalitetniju saradnju u okviru školskog sistema u našoj zemlji.

 

U Beogradu,                                                                                                         Srdačno i s poštovanjem,

  1. oktobra 2018. Urednički tim Eduke

 

 

REZULTATI KONKURSA

 

NAGRAĐENI

 

PRVA nagrada: Biblioteka Valjevske gimnazije

Bibliotekarka Slađana Marijanac

 

DRUGA nagrada: Biblioteka OŠ Branko Radičević, Kruševac

bibliotekarka Tamara Milutinović

 

TREĆA nagrada: Biblioteka OŠ Jovan Mikić, Subotica

bibliotekarka Vesna Kolar Perić

 

POHVALjENI

 

Biblioteka  OŠ Sveti Sava, Bačka Palanka, bibliotekarka Slavica Jurić

Biblioteka OŠ Drinka Pavlović, Beograd, bibliotekarka Slavica Horvat

Biblioteka Trinaeste beogradske gimnazije, bibliotekar Bojan Vučković

Biblioteka OŠ Sveti Sava, Beograd, bibliotekarka Slađana Galuška

Biblioteka OŠ Branislav Nušić, selo Donja Trnava, Niš, bibliotekarka Olivera Stanković

Biblioteka OŠ Josif Marinković, Novi Bečej, bibliotekarka Milana Gaković

Biblioteka OŠ Sveti Sava, Bajina Bašta, bibliotekarka Sonja Ćorović

Biblioteka OŠ Aleksa Šantić, Beograd,bibliotekarka Snežana Giga

Biblioteka OŠ Dušan Jerković, Užice, bibliotekarke Mirjana Radovanović Pejović i Ana Duković

Biblioteka OŠ Dositej Obradović, Novi Sad, bibliotekarka Jasna Božidarević

Biblioteka OŠ Prva vojvođanska brigada, Novi Sad, bibliotekarka Vera Srdić

Biblioteka OŠ Stefan Dečanski, Beograd, bibliotekarka Roksanda Ignjatović

Biblioteka OŠ Branko Pešić, Zemun, bibliotekarka Ljiljana Đorđević

Biblioteka OŠ Žarko Zrenjanjin, Kačarevo, bibliotekarka Tanja Stojanovski

Biblioteka OŠ Bora Stanković, Guberevac,bibliotekarka Milica Janaćković

Biblioteka OŠ Vladika Nikolaj Velimirović, Valjevo, bibliotekarka Mila Milutinović

Biblioteka OŠ Boško Jakovljević Pinki, Stara Pazova, bibliotekarke Irena Stojčić i Milica Savurdić

Biblioteka OŠ Nikola Tesla, Vinča, bibliotekarka Branka Alimpijević

Biblioteka Tehničke škole „Rade Metalac“, Leskovac,bibliotekarka Tatjana Dinić

Biblioteka OŠ Aca Aleksić, Aleksandrovac, bibliotekarke Dejna Mihajlović i Dimitrinka Nikolova

Biblioteka OŠ Sveti Sava, Bajina Bašta, bibliotekarka Sonja Ćorović

 

 

 

ZAHVALNOST ZA UČEŠĆE

 

Biblioteka OŠ Vuk Karadžić, Lebane,bibliotekarka Dubravka Đorđević

Biblioteka OŠ Jovan Popović, Kruševac, bibliotekarka Jelena Apostolović

Biblioteka OŠ Heroj Srba, Osipaonica, bibliotekarka Helena Milošević

Biblioteka OŠ Branko Radičević, Kuzmin, bibliotekarka Nevena Tadić

Biblioteka  OŠ Despot Stefan Visoki, Despotovac, bibliotekarka Silvana Dragutinović

BibliotekaSrednje škole Veliko Gradište, bibliotekarka Vesna Novković

Biblioteka  OŠ Sijarinska Banja, bibliotekarka Žaklina Bulatović

Biblioteka OŠ Sonja Marinković, Subotica, bibliotekarka Ljiljana Mandić

Biblioteka OŠ Jovan Šerbanović,Krepoljin, bibliotekarka Irena Janković

Biblioteka OŠ Sveti Sava, Vladičin Han, bibliotekarka Danijela Dimitrijević

Biblioteka OŠ Jovan Popović, Novi Sad, bibliotekarka Ivana Šovljanski

Biblioteka OŠ Sveti Sava, Sremska Mitrovica, bibliotekarka Dragana Sretenović

BibliotekaGimnazije „Svetozar Marković“, Novi Sad, bibliotekarka Sandra Antić

Biblioteka  OŠ Prvi maj, Vrtogoš, bibliotekarka Žaklina Kostić

Biblioteka OŠ Srednja škola Barajevo, bibliotekarka Nevena Toljaga